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4.1 立体图形与平面图形( 1)
教学对象：七年级（1）、（6）班
教学时间：2017、11、17
教学用具：PPT课件、教案、课本等
教学目标:
1、知识与技能：可以从简单实物的外形中抽象出几何图形，并了解立体图形与平面图形的区别；
2、过程与方法：会判断一个几何图形是立体图形还是平面图形，能准确识别棱柱与棱锥．
3、情感态度与价值观： 通过观察、对比，归纳出立体图形和平面图形的概念，并进一步认识常见的棱柱和棱锥等立体图形.
教学重点：
立体图形和平面图形的概念．
教学难点：
从实物的外形中抽象出几何图形.
教学过程：
导入：
观察这个纸盒,从中可以看出哪些你熟悉的图形?
从整体上看，它的形状是__长方体_ ；看不同的侧面，得到的是_正方形_ 或 _长方形；看棱得到的是 ____线段__ ；看顶点得到的是__点____ .
说一说下面这些几何图形有什么共同特点？
有些几何图形的各部分不都在同一平面内，它们是立体图形.
请再举出一些立体图形的例子.
图形的初步认识
认识一下棱柱和棱锥
你能再举出一些棱柱、棱锥的实例吗？
图4.1- 4中实物的形状对应哪些立体图形？把相应的实物与图形用线连接起来.
说一说下面这些几何图形又有什么共同特点？
有些几何图形的各部分都在同一平面内,它们是平面图形.
下面各图中包含哪些简单的平面图形？请再举出一些平面图形的例子.
练习提升：
１.如图，说出下图中的一些物体的形状所对应的立体图形.
２.图中的各立体图形的表面包含哪些平面图形?试指出这些平面图形在立体图形中的位置.
３.如图,你能看到哪些立体图形?
(第3题) (第4题)
４.如图,你能看到哪些平面图形?
四、小结：
本节课主要学习了立体图形和平面图形的概念，并初步经历了由具体实物的外形中抽象出几何图形的过程，体验到了现实生活与数学的密切联系.
五、作业：
1.结合身边的实际物体,看一看可以得到哪些几何图形,其中哪些是立体图形?哪些是平面图形?说出来与同学交流一下.
2.动手画一画你所熟悉的立体图形.
3.选用合适的材料和工具，做一个三棱柱和一个四棱锥.
4.1立体图形与平面图形（2）
（第2课时）
小结复习
教学对象：七年级（1）、（6）班
教学时间：2017、11、17
教学用具：PPT课件、教案、课本等
教学目标:
1、知识与技能：能够画出从不同方向看一些常见的立体图形所得到的平面图形.
2、过程与方法：能够根据从不同方向看一个立体图形得到的平面图形,想象并描述它的形状.
3、情感态度与价值观： 体会立体图形与平面图形的相互转化关系
教学重点：
从正面、左面、上面看一些简单几何体或它们的组合得到平面图形．
教学难点：
准确画出观察所得的平面图形．
教学过程：
导入：
对于一些立体图形的问题，常把它们转化为平面图形来研究和处理.从不同方向看立体图形,往往会得到不同形状的平面图形.在建筑、工程等设计中,也常常用从不同方向看到的平面图形来表示立体图形.
这是一个工件的立体图,设计师们常常画出从不同方向看它得到的平面图形来表示它.
二、讲授新课：
例1:分别从正面、左面、上面观察这个长方体,看一看各能得到什么平面图形?
例2：分别从正面、左面、上面看圆柱、圆锥、球，各能得到什么平面图形？
例3：分别从正面、左面、上面观察三棱柱和四棱锥,看一看各能得到什么平面图形?
提示：可见棱应画为实线形线段；不可见棱应画为虚线形线段.
三、巩固提升：
练习：如图，右面三幅图分别是从哪个方向看这个棱柱得到的？
练一练：分别从正面、左面、上面观察下面的立体图形，各能得到什么平面图形？
四、小结：
这节课我们主要学习了从不同方向看立体图形得到平面图形，回顾学习过程，谈一谈自己有哪些学习成果.
（据学生回答情况展开讲）
五、作业：
教科书习题4.1第 4 题.
4.1 立体图形与平面图形(3)
教学对象：七年级（1）、（6）班
教学时间：2017、11、18
教学用具：PPT课件、教案、课本等
教学目标:
1、知识与技能：能画出简单的几何体的展开图；
2、过程与方法：能根据展开图判断几何体的形状,并能理解这样做的现实意义
3、情感态度与价值观：对立体图形进行定量研究的认知
教学重点：
通过“展开”和“围成”两种途径认识常见几何体的展开图．
教学难点：
分析理解正方体的11种展开图的画法等
教学过程：
导入：
这些精美的包装盒是怎么制成的？
要设计、制作一个包装盒，除了美术设计以外，还要了解它展开后的形状，好根据它来准备材料，这就是我们今天学习的立体图形的展开图.
二、实践感
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