(精编)【医学精品课件】主題統整課程教学课件.pptVIP

主題統整課程;教學目標;一個在你求學過程中? 正向學習且透徹理解該知識的經驗 ? ?那個經驗是什麼樣子？ 你是怎麼學會該知識的？ ;成熟理論的主張;行為主義的理論主張;行為主義的教育方法;行為主義學習的途徑;建構理論的重點; 你能令影子消失嗎？;個人知識 ;什麼會引起學員主動探索與學習的動機？; ˙自己營建出來的，不是被動的接受與抄襲 自己產生問題 → 自己探究問題 → 自己解決問題 → 形成知識 ˙認知過程需要對自己的行動進行反思 行動或操作本身沒有什麼意義 對過程與結果的思考讓行動有了意義;George Forman, 1993;統整課程的知識觀 ;活動：畫你喜歡的車，並在課堂上報告;一個活動涵蓋多重領域。 以學員的喜愛或興趣，做為促進與挑起學員主動學習的媒介物。 學員從親自行動、聆聽同學的報告、討論中，自己形成對「車子」的概念。 ;主題教學;以問題或議題為組織中心的課程統整架構圖;聲音;概念：養寵物的人要負責提供寵物 食物、居住空間、情感關注與醫療照顧;主題的概念;提供學員以各種不同的管道來探索； 相同的概念或技巧的活動不只呈現一次;暑假結束，孩子分享暑假的經驗。 一位小男孩Gabriele分享： ? 「有時候我們去碼頭，我們走過一條很長、很窄的街，那裡的商店一家接著一家，到了晚上，到處都是人擠來擠去的，你看不見東西，只看到一大堆人的腿、手跟頭擠在一起。」?; 教師抓住「人群」（crowd）這個詞彙， 詢問其他孩子這個詞彙對他們的意義。 幼兒對「人群」初步的說法： ˙ 一個裝滿人而且全部都擠在一起的袋子。 ?˙ 一大堆人都黏在一起，每個人都靠得很近。 ?˙ 有人跳到你身上，也有人推你。 ?˙ 假日的時候，一個全都塞在一起的地方。 ?˙ 很多人要去看足球賽…..要看球賽的人都是男生。 ?˙ 一大堆擠來擠去的人，就好像趕著要繳稅。; 課程的概念與目的： 1.「人群」蘊含著各種社會、文化的背景、 複雜性、多樣性。 2. 理解「人群」中的身份、關係、聲音、 氣味。; 幼兒分組討論「人群」女生組的報告：;男生組的報告： 我家附???人很多，排成隊伍，只看得見他們的頭， 許多的頭。 我就在人群中，但人很多很多時會有個大問題，因 會你會走丟。 我注意所有的人，從每個角落看他們。如果他們往 反方向走，我也能看到他們的背脊。 人多得不得了時，媽媽會抱你，爸爸會讓你騎在脖 子上，你就會看到一大片的人頭。 ?人呼吸、出汗，有臭味。?;兩天後，幼兒團體討論的錄音稿謄出來。 老師讓幼兒重新傾聽他們原來的想法（老師唸出幼兒當天的說法），再請幼兒檢討他們的圖畫表現;;戶外教學（在瑞吉歐，這是例行步驟）;;愛莉沙：「她的孩子都長大了，結婚了；有人死了，他老在想這些事情。」;;老師評量學到crowd的概念;;;;