高职高专“专业-创业_r_n”一体化教育的研究和实践.docVIP

高职高专“专业－创业”一体化教育的研究和实践 The Research and Practice of “Major-Enterprise” Integrated Education in Higher Vocational-technical College 【摘 要】本项研究旨在培育大学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力，将社会文化、企业文化、校园文化、家庭文化有机地、全方位地、紧密地溶合，让学生在校期间就有在岗的感觉，知道如何定向培养自己的各种能力。通过组织优秀毕业生座谈会、职业技术生涯规划讲座、在暑期组织学生到企业进行生产实践活动、向用人企业、毕业生、家长寄发调研反馈表、举办创新创业教育讲座、实施工程教育联合中心等方式进行研究。 【Abstract】This paper focus on culturing student’s ability of practice、creation、 employment and enterprise, integrating social culture, enterprise culture and campus culture effectively, having the feeling of on-job even if students are in school, learning how to train themselves well etc. The ways include: Organizing students to work on enterprise in summer vacation, forwarding investigation feedback table, lecturing on innovation and enterprise, implementing engineering education centre etc. 【关键词】高职高专；一体化教育；专业－创业； 【Keyword】Higher Vocational-Technical College; Integrated Education; Major-Enterprise； 1．引言 西方教育正在实现最大限度地发掘人才的潜力，作为我国的职业教育，如何来最大限度地培育人才的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力？这是一个急待解决的教育问题。目前提供教育服务在专业素质培养和品行教育培养都有闭门造车之嫌，没有把社会机制、企业文化溶入教学内容。本课题的研究主要使高职高专的学生在校三年中对校园文化和企业文化都有一定的了解，基本懂得社会的基本状况，产生就业危机感，明了自己在校期间要做什么，提高什么样的能力，怎样培养这些能力，进一步增强成才的自信心。在实践的基础上，使高职教育能在“专业－创业”的观念上实现一体化教育，形成课程体系，并组织实施，更好地把学生培养成才。 2．创新理论：教与学矛盾的多维性 传统的教育理念看待教与学的矛盾，是对立统一的规律，我们挑战这种平面的思维意识，认为教与学的矛盾是多维的，是多元化的，对立统一的规律只是这个矛盾多维性的一个特例，没有包括它的一般性。因此专业素质、品行素质培养必须和行业就业和创业具体实际相结合，将校园的教育实力和企业岗位要求全方位紧密结合，形成“专业－创业”一体化教育课程体系。影响学生个性化发展的因素，除了学校教育，还有社会环境、企业文化、岗位技术、生产实践、人文环境、家庭状况、交际沟通、个人身体、心理素质、个体习惯等诸多因素影响。本课题研究旨在于以学生为主体，辅之以职业技术生涯规划、心理辅导、就业辅导、校友座谈、创新创业教育，结合岗位技术、家庭教育共同影响学生的心路历程。 3． 解决方案：多维度“一体化”教育模式 本课题提出了社会、学校、家庭相结合的创新教育模式，并身体力行地进行了各种实验，相信人人都可以成才，提前让学生了解社会，体验面对岗位、面对竞争的心理压力，在压力中萌发学习的毅力，在压力中加强工作的动力。人的性格是多元性的，同样的方法，不同的环境、不同的心境，结果不一样。同样的人，不同的角度、不同的侧重面，不同的表述方法，教学的效果也不一样。矛盾是多维度的，教育也应该是多维度的，心愿与环境的一致，可以产生心灵的升华，以达到点石成金的效果。实施高职高专“专业－创业”一体化教育，将社会机制、企业文化、家庭教育、诚信教育、创新创业等溶入教学内容，采取多方位、多维度、多机制的教育教学相结合的模式，采用新型、实用、创新、创业的教材，对学生实践、创造、就业、创业的实际工作富有指导意义，增强实践、创造、就业、创业能力，提高自信心，夯实诚信，为学生的成功之路打下坚实的基础。 4．研究和实践 在项目研究和实践的过程中，我们做了以下这些工作：