九年级语文变色龙同步练习2.docVIP

变色龙 契诃夫 自学支点 学习目标： 1、学习本文通过鲜明生动的对话表现人物性格的写作方法，了解契诃夫小说善于以日常生活的平凡事件揭露社会本质的特点。 2、认识沙皇俄国社会的黑暗和“变色龙”这个典型人物的社会意义。 3、培养学生的口头表达能力。 学法指导： 小说的阅读 小说是一种叙事性文学，以人物形象的塑造为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写，广泛地多方面的反映社会生活，使读者在审美愉悦中获得教益。 阅读小说不能仅仅局限于了解一个故事的发展始末，不能把小说仅仅当作一个故事来阅读，而应注重感悟。要结合自己的认识经验，发挥自己的想像力和再创造力，去挖掘体味“故事”背后的人生意义，即“作者要借助这个故事来表达什么”。 在人物、情节、环境这三要素中尤以人物为最重要，分析小说应以人物为中心，把握人物的性格、思想演变过程及在推动情节发展中的作用，本文人物的性格是在对话中表现出来的。“言为心声”，通过人物的对话描摹人物的神情语态，揭示人物的内心活动。本文就是通过成功的对话描写，塑造了警官奥楚蔑洛夫这一文学典型。金圣叹在评《水浒》是也曾说：“叙一百八人，人有其性情，人有其气质，人有其声口。”所谓“声口”，就是指各人有各人的讲话特征。 “环境”不仅指自然环境，也包括社会环境，即人物在其中生存、活动的环境。文中第一段“四下里一片沉静……门口连一个乞丐也没有”的环境描写就点出了经济萧条，死气沉沉的社会现实。 只有把握了人物的思想、性格、行为的主线，并揭示出“故事”深层的含义，知道作者在张扬什么，讽刺什么，思考什么，才算真正读懂了小说。 自测支点 自我测验：（100分） 基本技能考察：（16分） 1、给加点的字注音：（8分） 魁梧（ ） 洋溢（ ） 径自（ ） 胚子（ ） 恐吓（ ） 盛满（ ） 调解（ ） 戳到（ ） 2、就你的理解说出下列词语的意思。（8分） 无精打采： 异想天开： 径自： 伶俐： （二）课内语段阅读：（22分） “嗯！不错……”奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，拧起眉头，“不错……这是谁家的狗？我绝不轻易放过这件事！我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看。那些老爷既然不愿意遵守法令，现在就得管管他们。等到他，那个混蛋，受了罚，拿出钱来，他才会知道放出这种狗来，放出这种野畜生来，会有什么下场。我要好好地教育他一顿！叶尔德林，”警官对巡警说，“去调查一下，这是谁的狗，打个报告上来！这条狗呢，把它弄死好了。马上去办，别拖！这多半是条疯狗……请问，这到底是谁家的狗？” “这好像是席加洛夫将军家的狗。”人群里有人说。“席加洛夫将军？哦！……叶尔德林，帮我把大衣脱下来……真要命，天这么热，看样子多半要下雨了只是有一件事我还不懂：它怎么会咬着你”奥楚蔑洛夫对赫留金说，“难道它够得着你的手指头？它是那么小；你呢，却长得这么魁梧！你那手指头一定是给小钉子弄破的，后来却异想天开，想得到一笔什么赔偿费了。你这种人啊……是出了名的！我可知道你们这些鬼东西是什么玩意儿！”上文写奥楚蔑洛夫运用的手法是________ Ａ．对比 Ｂ．铺垫 Ｃ．反衬 Ｄ．象征文段所用的刻画人物的方法是________ Ａ．外貌描写 Ｂ．行动描写 Ｃ．对话描写 Ｄ．心理描写我要拿点颜色出来这个颜色的意思是：____________________________ 分 6、以上文为例，谈谈这篇小说在人物刻画上的特点。（4分） 7、 从文可见，奥楚蔑洛夫这个人的性格特点是：_________________ __________________________________ 3分） （三）课外语段段阅读：（22分） 我爸爸在部里工作…… [苏] 佚名 一位姑娘在挂着“考试委员会主席”牌子的门上轻轻地敲着。“可以进来吗？”姑娘哽咽着。 “行，行，进来。您有啥事？” “我……我迟到了。“ “什么事迟到了？” “考试迟到了。” “九点钟考试，现在十一点。您想干什么呢？” “考——试。” “考试？太好了！请您回去，准备它一年，明年不要再迟到了。”他转向秘书，“把证件还给这位公民，您叫什么？” “米柳金娜……” “交给米柳金娜……对不起，您叫什么？” “米柳金娜。” “米——柳——金——娜？……对不起，您爸爸在哪儿工作……” “在部里？…… 干嘛那么激动，姑娘？您放心。迟到一两个小时，谁都可能会有的……而且。”他看了看手表，“看来，考试开始得早了点……岂有此理！“他转向秘书，”这样，您去查一查，现在谁可以接受米柳金娜考试……或者改为明天？今天您累了……” “到明天我会全部忘光的……” “那好，您别激动，就今天考。”他要求秘书，“去准备一下。” “谢谢。能让我给