综合科学科教活动记录表.doc

凤凰小学　综合科　教研活动记录表 活　动 时　间 3.10 活　动 地　点 二年级办公室 参　加 人　员 综合科全体教 师 主 持 人 周 晓 红 活 动 内 容 如何在科、任课上提高学生的兴趣及自主学习的效果？ 活 动 过 程 记 录 美术高老师： 1、贴近学生生活，激发学生绘画兴趣。 2、作业评价方面：以优点为切入点表扬，特制排行榜 3、结合创造画教学，提高学生构思能力，构图能力，从失败与成功之中得到成长。 音乐于老师： 情感跨度大——常规：唱音节、打节奏（变化形式、以游戏形式教学，分组式教学）；唱歌：跟音乐自学，比赛谁先学会。接龙唱，建立孩子歌唱的自信；表演唱，激发孩子的兴趣；多形式变化、多听孩子说，随机应变处理课堂。 体育刘老师： 体育课程的方案：国家体育课程；阳光体育活动（课间、竞技比赛）、校本课程（以学校主题月为中心进行工作）教学生方法，贯穿学生一生，长期见效果；注重课堂常规，为阶段性教学打好基础；德育渗透体育之中。 信息姜老师： 教师自主设计实例；从例子上接近孩子；跨度较大；先观察再操作---做课件练习---以实例为主，等。 凤凰小学　综合科　教研活动记录表 活　动 时　间 3.18 活　动 地　点 二年级办公 室 参　加 人　员 综合科全体教 师 主 持 人 周 晓 红 活 动 内 容 掘课堂教学中的美育，促学生乐学 活 动 过 程 记 录 1、信息科技学科与其它学科课程整合方法初探。课程整合，目的是促进课程目标，课程功能，课程结构及课程内容等课程要素的有机联系，将信息技术作为资料的来源，交流的平台和认知的工具，应用于课程的设计和课程的实施。课程整合既有教育技术的整合，又有学科知识的整合，并把信息技术教育融合到学科课程的教与学中，将信息技术的高效率和高效能与学科课程有机地结合起来。 2、分层教学综合探索。虽然分层教学也催在着这样或那样的问题，但它有着弥补班级授课制不足的天然特性，只要教育教学工作者认真研究分层教学，找出解决分层教学中出现的问题的对策，就可以发挥两者优势，使分层教学在新的教育时期做出最大的贡献。 3、运用现代教育技术推进学校素质教育。只有把教育技术真正渗透到整个教育体系之中，教育才能真正实现其现代化的使命，培养出更多的高素质人才和未来知识密集型劳动者，此时，教育技术也才能真正体现它的素质教育功能和自身价值。 凤凰小学　综合科　教研活动记录表 活　动 时　间 3.29 活　动 地　点 二年级办公室 参　加 人　员 综合科全体教 师 主 持 人 周 晓 红 活 动 内 容 课堂教学中的美育，促学生乐学 活 动 过 程 记 录 美 术 1、运用多媒体 优化美术教学 课改的中心就是信息科技与课堂的整合，这对于提高学生的兴趣的确有着很大的帮助。 我们学校现在也 有了很好的硬件设施，许多教师上课也都运用了多媒体，特别是一年级，几乎每一节都会用到，这是一件好事，但我觉得，多媒体的运用，不是看用的多少，而是看怎么去用，你多媒体用的再花哨，不符合课堂教学的话，还不如不用。在以后的教学中，一定要多多地合理运用多媒体，把它与教学结合好，让他成为提高教学的催化剂，而不只是一个 空花瓶。 2、读苏霍姆林斯基教给学生观察 什么是观察 所谓观察，就是用眼睛去看。要远“观”近“察”，事事留心，时时注意，并养成一种习惯 。作为一个小学美术教师，引导学生对身边的事物进行仔细的观察，对于提高学生的绘画水平有着举足轻重的作用。也是美术教学中必不可少的一个环节。 凤凰小学　综合科　教研活动记录表 活　动 时　间 4.6 活　动 地　点 二年级办公室 参　加 人　员 综合科全体教 师 主 持 人 周 晓 红 活 动 内 容 说研究课，形成科学学科模式 活 动 过 程 记 录 周老师说课：《谁更结实》 一、直接导入：横撕报纸、纵撕报纸，会出现什么状况？ 二、学生猜测。 三、学生通过实际操作。 四、汇报实验结果，得出结论：横撕容易，纵撕难。 集体讨论： 让学生仔细分辨报纸的横向和纵向； 小组实验时，记录分工要明确，尽量让每个小组都汇报一下实验结果，最后大家共同得出结论。 科学课模式： 问题蹈入；大胆猜测；合作探究；得出结论；课外延伸。 凤凰小学　综合科　教研活动记录表 活　动 时　间 4.17 活　动 地　点 二年级办公室 参　加 人　员 综合科全体教 师 主 持 人 周 晓 红 活 动 内 容 说研究课，形成音乐学科模式。 活 动 过 程 记 录 丁玲说课：《库尔班大叔喜洋洋》 一、导入，教师边唱边跳，激发学生兴趣。 二、课件演