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临沂市初中物理教学策略（试行） 一、新授课及探究课，构建“三五五”教学策略 新授课及探究课，构建“三五五”教学策略 （1）落实“三维目标” 落实基础知识与基本技能的教育目标，落实过程与方法的教育目标，落实情感、态度、价值观的教育目标 （2）坚持“五个贯穿始终” 情感教育贯穿始终；文化育人贯穿始终；探究体验贯穿始终；展示交流贯彻始终；习惯养成贯穿始终。 （3）新授课的五个环节 创设情景 自主学习 合作共建 知能应用 诊断评价 1.创设情景 用灵活的方式、方法创设与本节内容有关的物理情景。例如：用小实验、小故事、生活中典型的事例等，营造出与物理知识相关的学习氛围，唤醒学生的求知欲望，激发起学生的学习兴趣。从而引起他们的好奇心，激励他们能主动地提出问题，产生学习的欲望，使学生进入良好的学习状态，从而实现“从生活走向物理”的认识过程。 2、投放学案 教师根据教学内容精心设计学案、实验、问题，将学生应掌握的知识以题目的形式呈现给学生，充分发挥学生的主动性，由学生查阅课本、资料，通过学生的自主学习探究，完成学案上的题目，实现知识的自主建构。 3、合作共建 提供学生进行展示与交流的时间和舞台，让学生充分展现自己的观点、方法、“成果”，充分地与同学、老师进行交流，在交流的过程中进行思维碰撞，迸发创新火花。发展创新思维，增强合作意识，提高合作能力，实现自身价值，