高中历史一轮备考复习计划有文本稿.pptVIP

我们对有效复习进行的探索： 一、明确目标定方向 2.强化“三主线一理念”的复习思路 以“文明史”为总纲，以“近（现）代化”为主线，以“全球化”为导向，以新课程标准和理念为渗透，联系近年来历史学术研究和学术观点的新变化，做好2013年高考的复习备考工作。 具体来看： 二、扎扎实实夯基础 1.狠抓基础知识，对基础知识的复习要落到实处。（1）全面地理解毎个知识点、考点，对于重要史实、历史概念、历史结论、阶段特征、基本线索等主干知识的掌握要理解透彻，抓本质。（2）着重抓主干知识，突出重点。教师严格按照《考试说明》的要求，对各考点进行细化和落实，要求学生必须认真掌握好这些主干知识。认真梳理基本知识，强化知识系统，准确把握主干知识体系。 2.依据对学情的分析，降低复习起点，加大课堂容量，进度不能太快，依据学案，将复习问题细小化：  如《马克思主义的诞生》一课，我们依据对课标的理解，将基础知识设计为5个小问题， （1）马克思主义诞生的标志是什么？是在什么条件下诞生的？（2）简要概括《共产党宣言》的主要内容有哪些？其发表对人类社会进程产生了怎样的影响？（3）巴黎公社是在什么样的特殊条件下爆发的？简要概括其成立概况。（4）巴黎公式是什么性质的政权？他在政权建设、经济、其他方面采取了哪些措施？为什么最后失败？（5）巴黎公社的历史意义有哪些？巴黎公社运动留给我们怎样的经验和教训？以逐层推进的设问，引导学生细密梳理基础知识，准确把握主干知识体系。 3.加大落实力度 讲题、题海≠读书 学案—小问题的形式出现 上课+不落实＝0 学案—默写、小组检查、抽查、必查  布置作业+不检查＝0 学案、一轮复习材料——教师反馈、错题本、好题集锦本 复习时不仅要重视某一个时段，某一个专题，还应全方位的掌握知识体系，形成“通史意识”，从人类文明史的角度解读历史现象和规律。还应把中国历史重大事件“置身”于世界的角度来观察，努力培养“整体世界史观”。 三、循序渐进提能力 复习不等于读、背知识，高考也不仅仅考查学生对知识的记忆能力。近几年高考考查能力的倾向十分明显，这些能力需要在不断的复习、经常的练习中逐渐形成的。就考试来说，基本需要具备三种基本能力：阅读理解能力、分析概括能力、组织表达能力。因此，我们在平时的训练中注重从以下几方面对学生进行能力培养，以求循序渐进提高学生能力。 1、创新设计——以学案为依托，针对高三复习特点，在新授课学案的基础上加以改进，学案主要以以下六部分内容构成： （1）复习目标和重难点：根据课程标准要求，确立基础知识和能力要求的不同重难点复习要求。 （2）自主学习：这部分内容根据高三复习课特点，改变了新授课时填空的形式，变成以小问题的形式出现，既符合高三学生已经有了知识储备这一特点，又可以通过小问题形成训练学生自主组织答案的能力。 （3）探究学习：这部分内容主要以提供新材料，创设新情境的形式出现，也是课堂上学生合作探究和教师精讲点拨的重点，注重对学生综合能力的培养和落实。 （4）自主构建知识网络：训练学生的动手组织能力和对知识的整体把握能力。 （5）知识拓展：主要通过教师提供课外知识，拓展学生的视野，增强对新材料和新知识的了解。 （6）跟踪练习：精选典型基础题目、历年高考试题和各地高考模拟试题，通过跟踪训练，检测落实当堂学习效率，既落实基础又逐渐熟悉接近高考。 欧洲共同体的形成 阅读材料，思考欧洲走向联合的原因有哪些？ 材料3 二战后的西欧，面临来自东方苏联和东欧盟国的威胁，以及来自西方美国的经济渗透和政治控制。欧洲政治家清醒地意识到，长此以往，欧洲将不再是欧洲人的欧洲；要重振欧洲，必须实现欧洲的统一。 材料4：“总有一天，到那时，……，所有的欧洲国家，无须丢掉你们各自的特点和闪光的个性，都将紧紧地融合在一个高一级的整体里；到那时，你们将构筑欧洲的友爱关系……” —— 维克多·雨果 四、系统规范做练习 * 稳扎稳打 提高高考文综（历史）复习的有效性 ——高中历史一轮备考复习计划 教学目标的确定缺乏有效性。随意扩大复习范围和难度(或遗漏知识点），重点不突出等。 复习课教学只是对已学过知识的简单再现，即“炒冷饭”。教学内容缺乏归纳和整合，教学效率低。 “填鸭式”教学。学生主体地位不突出，缺少师生互动和生成性发展，缺少学法的指导。学生的学习收益差。 。。。。。。 1、明确目标定方向 2、扎扎实实夯基础 3、循序渐进提能力 4、系统规范做练习 1.备考复习指导思想 以课标为指导，以《考试说明》为依据，以教