识别与预防心理障碍-江苏徐州财经高等职业技术学校.pptVIP

案例1 : 小赵是某职业院校一年级的学生，性格内向、孤僻，自从入学以来情绪一直很低落，比较多疑，经常与自己同宿舍的同学说一些不可理解的话，如：“经常有人监视我”，“别人都合伙要害我”等。在学校里吃饭、喝水都用银针测验。晚上睡觉前把刀具放在枕边以防万一。 案例2：小李一直认为自己很聪明，却得不到周围同学的认可，经常和别人持有不同的意见和观点。常感觉到生活没有意义，晚上也睡不好觉。小李总觉得周围有人在嘲笑他，还经常听见有人骂他是笨蛋。他总是动不动就大发脾气，常常因一点小事就暴跳如雷。 案例3：小柳是某职业院校三年级的学生，他认为自己是个怪人，有个害羞的怪毛病。两年多来，从不敢在公开场合讲话，与人讲话时也不整正视对方，像做了亏心事似的，一说话脸就发烧，心怦怦直跳，全身都会起鸡皮疙瘩，总觉得别人讨厌自已。 案例1 :被害妄想症 案例2：躁狂抑郁症 案例3：社交恐惧症 你有心理问题吗？ 分组方案： LOGO * LOGO 江苏省徐州财经高等职业技术学校：张峰 ——心理问题揭秘 教材分析 一 学情分析 二 教法与学法 三 教学过程设计 四 板书设计 五 教学设计反思 六 （一）地位作用 （二）教学目标 （三）重点与难点 识别与预防心理障碍——心理问题揭秘 1、本教材：苏教版《高职心理健康》；职校特点； 实用性；便于理解和操作。 2、本章节：《识别与预防心理障碍》选自《高职心 理健康》第四章，本章节介绍了与学生的 实际情况及社会现实生活密切相关的心理 问题，是本教材的重要组成部分。 3、本课时： 详细分析了“什么是心理问题”以及 “心理问题的产生原因”，指导学生及 时发现心理问题，保持心理健康。 学情分析 教法学法 教学过程 板书设计 设计反思 教材分析 （一）地位作用 （二）教学目标 （三）重点与难点 知识与技能：了解什么是心理问题，掌握心理问 题产生的原因。 过程与方法：通过视频辅助和探究学习，学会观 察、体验、感悟现实生活中实际存 在的心理问题，参与到知识形成的 整个过程。 情感、态度与价值观：在学习过程中，通过师 生对话、生生交流，体验问题的发 现过程和乐趣，以乐观的心态面对 心理困扰。 学情分析 教法学法 教学过程 板书设计 设计反思 教材分析 识别与预防心理障碍——心理问题揭秘 （一）地位作用 （二）教学目标 （三）重点与难点 教学重点：什么是心理问题，包括哪些类型？ 教学难点： 心理问题产生的原因是什么？ 学情分析 教法学法 教学过程 板书设计 设计反思 教材分析 识别与预防心理障碍——心理问题揭秘 1、年龄特征：高职一年级是自我认同感形成的关键时 期，青少年的特殊群体。 2、心理特点：由于学习方式和生活环境的巨大变化，高 职一年级的学生是心理问题的高发群体。 3、知识储备：学生已经掌握新环境适应、人际关系调整 的基本策略,但对心理问题产生的原因与危 害还缺乏一定的认识。 4、能力与情感需求：作为准社会人，学生的求知欲望强 烈，希望了解更多关于身心发展的知识， 了解心理问题的产生原因，为更好的走向 社会而作准备。 学情分析 二、学情分析 教法学法 教学过程 板书设计 设计反思 教材分析 识别与预防心理障碍——心理问题揭秘 1 多媒体辅助 2 案例视频法 3 探究式教学法 1 合作探究法 2 自主探究法 3 分析归纳法 教法学法 三、说教法与学法 教学过程 板书设计 设计反思 教材分析 学情分析 识别与预防心理障碍——心理问题揭秘 教学过程 四、说教学过程设计 板书设计 设计反思 教材分析 学情分析 教法学法 2 什么是心理问题以及心理问题产生的原因