(供交流)高考改革背景下的教学新常规建立.pptVIP

对学生的学：考勤、常规、课堂表现、作业、测试（座位、眼操、手机、课外读物、“空手”、选修课当晚必修作业的布置调控）。 对教师的教：教案、作业反馈、学分评定、学生评教。 “课”的概念要强；“管”的抓手要严；“质”的任务要实。 常规：适应新考改的保障 （1）分数向知识、能力掌握诊断的转变 学科结构、能力掌握、认知目标、能力结构 （2）静态评价向动态评价的转变 过程性评价、增值评价 （3）个体评价向群体评价的转变 教学评价：新考改亟须破解的难点之一 教学评价：新考改亟须破解的难点之一 成绩诊断报告意义： 考试导向更正面 对教与学产生帮助（诊断、评价、导向、激励、督导作用） 促进考试科学、专业 动态全方位的监测管理 多样化的监测样本采集 智能化的数据综合与分析 课程教务管理员 教师 学生 针对不同角色 教务管理 教学过程 教学结果 针对不同应用 管理 教学 学习 针对不同决策 “互联网+教学质量监测” Thank you for your listening. 谢谢！请指正！ * 杭州市源清中学 卢成斌 高考改革背景下 的教学新常规建立 （一）高考改革的主要内容 （二）高考改革带来的深刻变化及挑战 （三）与高考改革相匹配的教学常规调整 高考改革背景下的教学新常规建立 交流提纲 （一）高考改革的主要内容 新高考