透镜成像总结.doc

课题： §1-5 透镜成像作图法 [教学目标] 一、知识目标：1、知道凸透镜成像规律，掌握凸透镜成像作图法。2、了解凹透镜成像特点及凹透镜成像作图法。 二、能力目标：会运用三条特殊光线画凸透镜成像光路图。 三、素质目标：通过训练学生按比例画出工整美观的光路图，寓美育教育于教学之中，同时培养学生认真完成作业的良好品质。 [教学重点] 凸透镜成像作图法。 [难点分析] 规范地画出凸透镜成像光路图是学生学习作图时的难点。教师在示范画图时，要强调作图的步骤。让学生在课内作一种凸透镜成像光路图，并进行讲评，使学生掌握作图方法。 [分析学生] 学生在初中已从实验观察中，定性地掌握了透镜成像规律。现在学生画光路图时，易出现的问题是：不标出光心、焦点，不画光线上的箭头。画图比例选择不当，画不好光路图。 [教学设计思路] 在学生已掌握透镜成像规律和透镜传光情况的基础上，很快完成透镜成像演示实验，引导学生分析出三条特殊光线。教师做示范画出一种成像光路图后，给出物距、焦距，让学生自己动手画出其余两种成像光路图。即采用实验分析和讲练结合的方法完成教学。 [教学资源] 演示实验仪器：透镜、蜡烛（或电光源）光屏。 [课时安排] 1课时 [教学过程] 导入新课：（可通过知识发现的背景和知识的回顾等方法引入） 上节课，我们学习了有关透镜的一些名词概念，这节课将研究透镜成像的规律，学习用几何作图的方法描绘透镜成像的光路图。在初中我们已从实验观察中，定性地掌握了透镜成像规律。如果我们用p表示物体到光心的距离——物距；用p′ 表示像到光心的距离——像距。用f 表示焦距。请问：凸透镜成像规律怎么描述？ 答：当p2f时，成倒立缩小的实像；fp′2f ；当fp2f………；当pf………。 新课教学： 演示实验：演示蜡烛的烛光经凸透镜后，在光屏上成倒立缩小的实像和倒立放大的实像的情况。 师：从实验可看出，由发光点发出的光通过凸透镜后可以会聚于一点，这一点就是发光点的像。怎样用几何作图求得发光点的像呢？ 一、凸透镜成像作图法 点光源发出的光线很多，但其中有三条特殊光 线经透镜后传播方向是已知的。 1、已知传播方向的三条光线 当发光点不在主光轴时，这三条光线分别是： (1)跟主光轴平行的光线，经过透镜后通过焦点； (2)通过焦点的光线，经过透镜后跟主光轴平行； (3)通过光心的光线，经透镜后方向不变。 实际作图时应用这三条光线中的任意两条，就可以求出发光点S的像点S′。物体上每一点的像合起来，就是物体的像。作图时，通常只要作出物体上两个端点的像就行了。 2、作图步骤 （1）根据已知的f、p数据选定比例尺，画主光轴、透镜，标明光心O。标出焦点F、2F点，画出表示物体的线段；（2）选物体上两端点，每点选两条已知传播方向的光线，求出像点；（3）连结像点即得像。 例 已知凸透镜的焦距f =0.45m，物体距透镜的距离p=1.80m，画出物体经凸透镜所成像的成像光路图，并说明像的性质。 选定比例尺为1：30，即1cm代表0.3m（图中p画6cm，f画1.5 cm），按作图步骤作图，注意：一般为了使问题简化，常用一带箭头的线段表示物体AB，并使AB与主轴垂直，B点在主轴上。因为若AB垂直于主轴，则A′B′也垂直于主轴。 在求得A点像点A′后，过A′点作主轴的垂线，和主轴相交B′点，B′点即为B点的像点。 由图可知，当物体置于凸透镜2倍焦距以外(p2f)时，物体在透镜的另一侧形成一个倒立、缩小的实像，像距大于焦距而小于2倍焦距(f p′2f)，从图中测得p′为2 cm，根据比例换算出p′为0.6m。 像的性质：当p2f时，像为倒立、缩小的实像（与实验结果完全一致）。 学生随堂练习题（每题由一人在黑板上画图，其他学生在练习本上画图）： 1、已知凸透镜的的焦距f =0.8m，物体距透镜的距离p=1.2m，画出物体经凸透镜所成像的成像光路图，并说明像的性质。 2、已知凸透镜的的焦距f =0.8m，物体距透镜的距离p=0.4m，画出物体经凸透镜所成像的成像光路图，并说明像的性质。 当物体位于2倍焦距以内、1倍焦距以外(fp2f)时，物体在透镜另一侧形成一倒立、放大的实像，像距大于2倍焦距(p′2f)，如图1-21(b)所示。当物体位于焦点以内（p f）时，从点A发出的光线通过凸透镜后将发散，不能成实像，它们的反向延长线交于A′。A′不是折射光线的真正交点，所以A′是A的虚像。同样，B′也是B的虚像。可见，物距小于焦距(pf)时，沿折射光线反向看去，在凸透镜同侧看到一正立、放大的虚像[图1-21(c)]。 演示实验：用一根粉笔放在透镜的焦点内，让学生从另一侧看透镜，可看到与物同侧的，正立的，放大的虚像。 再把光屏分别放在透镜的两侧，让学生在光屏上观察粉笔的像。什么都看不到。进一步说明虚像不是实际