小学英语教师培训课件：小学英语低效教学行为例析.pptVIP

小学英语低效教学行为例析 低效行为一 照本宣科 对策：教师用科学合理的问题引领学生表达自己思想，培养学生综合运用语言的能力。 低效行为二 施行“嘴锻炼” 分析：学生一直处在被动听讲的位置上，没有自主思考和表达的机会，没有知识内化的时间与过程，不利于培养学生的语言运用能力。 低效行为三 思维局限 分析：学生的思维被局限于课本中，没有机会实现知识的迁移，不利于学生语言能力的发展。 低效行为四 假交际 分析：假交际，不利于培养学生的英语思维能力 。 低效行为五 一对一的交流 分析：如果长时间把注意力只放在一个学生身上，会使其他学生产生倦怠情绪，影响课堂教学效率。 低效行为六 重语法结构，轻信息传递 分析：达到了信息传递的目的，但老师忽视了学生的学习热情，过于关注学生的语法错误，而忽略了信息传递的目的。 低效行为七 问题设计无梯度 分析：内容多，信息复杂，学生短时间内以难以处理。 在这个基础上再让学生听全文录音并跟读，提醒学生模仿语音语调，然后做相应的巩固和迁移练习。 低效行为八 忽视学生的情感体验 分析：忽视学生的情感体验，导致师生关系疏远、学习资源贫乏、学生学习主动性和学习兴趣下降等问题，影响学生的学习效率。 感谢倾听！ 2010年10月 * 分析：教学方法单调、机械，教学过程中 没有发生信息交流