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也谈学生运动技能培养的有效性 本月我们全区的体育老师在三溪中学，举行了一次高质量的课改论坛活动，本次活动的主题为“关注运动技能???? 追求体育本色”。参加了本次活动给我的收获很多，先就如何培养学生的运动技能的有效性话题谈谈个人观点： 一、兴趣是最好的老师，学生一旦喜欢上了某项运动，那么学生的运动技能学习也就接近成功了。但如何真正培养学生的兴趣是一件比较有挑战性的工作。这个命题已经有很多人花了很多的精力，写了很多的文章来论述过它。不妨请大家多关注这条捷径。 二、教师本人的运动技能水平是重要因素。如果我们老师自身有着很好的运动技能，那么对传授这项技能给学生将是非常好的有利因素。反之将是困难重重。因此我们要求老师们做到“一专多能”，平时加强弱项技能的锻炼和提高。 三、教师的运动技能教学是必备条件。 1、合理、灵活、机智、巧妙的处理教材是“前提”。我们的执教者要非常清楚每一个教材的作用及该教材教师应该教到何种程度，学生学到哪种层次会有怎么样的效果和作用。 2、教学目标的有效性是“基础”。每一节课或小单元的教学目标要有层次、是可操作的、是具体的。也就是“在什么样的条件下，做什么样的内容，达到什么样的结果”。 3、教师课堂教学的驾驭能力是“核心”。（1）教师总是能够做到在正确的时候，采用正确的教学方法；（2）教师能够非常准确的把握学生在正确的时候，让他们做正确的事，关注学生近期和远期发展目； 4、教师的专业精神、专业态度是“保障”。这一点其实是最最重要的，是在目前体育大环境下体育老师做好工作的最大前提，离开了敬业精神，其他的都将成为“无本之木、无源之水”。具体应该包括：（1）忠于自己的职业、责任心、敬业精神、看得起自己；（2）熟知自己专业领域的基本方法；（3）对自己的教学效果有很好的自我鉴定能力；（4）不追求过分的报酬，不能太功利；（5）关注热爱每一个学生。 瓯海二高 陈春辉 12月21日 于工作室 参 加 课 改 论 坛 活 动 心 得 陈 宗 珊 上个周五有幸参加了区高中体育课改论坛，听了三溪中学潘老师和瓯海职中曾老师的课，最后还聆听了省体育教研员关于课改后运动技能教学的讲座收获坡多，下面吹吹自己的想法！ 首先，两节课内容介绍下，潘老师上了节篮球课，主要是传接运的结合练习，在课中主要体现了篮球模块教学的一种新的方式，简单的说就是以练带教的授课模式，在课中老师主要强调了课的主要内容，布置了相应的练习，在课堂里学生气氛活跃，基本功非常突出，练习中学生体现了很好的篮球水平。第二次课是女子排球教学，在教学中，老师从易到难，通过循序渐进的方式，一步步的教学生动作，在排球的传球教学上下了很大的功夫，学生动作掌握很好，这节课体现了传统的体育教学就是老实上好技能教学课，从第一步开始传授。 从两节课的内容上说都是模块教学中重要的内容，从课的形式上两者却截然不同，从个人角度说，第一节课注重了教，怎么教的过程，让学生从老师这里一点点的积累动作概念，掌握动作，就如同高级职称评比中，很多老师说的一样老实上课一步步的教，我想这可能也是目前体育教学中的主要教学方式吧，很多老师都是在这样的教学中成长，同时也是这样教育学生的，体现了老师的教的过程和学的过程，在整个过程中，老师从无球到有球，从固定球到移动的练习，都体现了教和学的主要原则。从学生的达成来看，我觉得还是比较好的，至少是从不会到会的一个过程，从会到好能用，那是另一个过程了吧。篮球课的教学和排球的教学不一样的地方就是老师对教学过程的体现，老师在篮球课中不是注重了教，而是注重了如何让学生练的过程，在练习的过程中去体验动作，去改进动作，去磨合动作，在练的过程中体会篮球运动，从多种形式和手段给学生去巩固和提高动作技术，相对于排球课的教学，这节课的老师注重了老师的导，学生的练。 两节课后我的感受很深，在结合余老师的课改后的运动技能教学的讲座后，我更感受到了自己在教学中对于教学手段的思考。余老师从历史的角度，从现实的角度和国外的现状阐述了体育教学的现状，从课改初期的扁担南瓜进课堂，到单双杆到现实中从左倾主义到右倾主义又到现在的注重技能教学的过程。到最后我认为余老师在告诉我们体育老师该怎么上课，上什么课的问题。 从两节课到运动技能教学的讲座，我的感受首先是肯定技能教学的重要性，体育教学的哨子，不是哪个老师都能拿的起来的，没有点专业那是不行的，这就体现了体育老师的特色，如果体育老师连这点特色都没有了，我们都可以下岗了。余老师的讲座也是在警告我们一线的老师一定要深抓体育运动技能教学的内涵，体现体育老师独一无二的特点才能立足学校。其二是感受到我们一线老师的上课方式，不能把所有的课都上成一成不变的模式，课改轰轰烈烈，改了这么多年，说没有一点好，那也是不对的，至少从认识上