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浅谈职业学校中行为不良学生的教育 摘要： 职业学校职业学校职业学校职业学校学生产生行为不良的主观原因道德意志薄弱是非观念模糊价值观念扭曲价值观的 学生行为不良，是指学生在处理自己与自己、自己与他人、自己与社会(团体)关系中表现出来的不良心理状态和行为特征。具有行为不良的学生占职业学校学生的比例越来越高，近年来并且有呈扩张的趋势。职业学校 一 、职业学校学生产生行为不良的原因职业学校学生产生行为不良的原因十分复杂，归纳起来，主要有主客观两方面的原因。主观原因?１）、道德意志薄弱。青少年时期，是心理发展从不成熟到成熟的过渡时期。这一时期，青少年正处在高度的社会化进程中，身心发展尚未定型，可塑性很强，拒腐蚀的能力较差，如果受到外部条件的不良诱惑和熏染，就容易发展向反面，甚至沦入违法犯罪的深渊。?2）、是非观念模糊。由于青少年的社会阅历浅，往往没有正确的是非观念。这一时期，他们在心理上最容易表现出以下两个特征：一是重感情。往往以哥们义气代替健康的友谊，人云亦云，不知不觉造成违法犯罪；二是易冲动。往往不能克制自己的情绪，感情用事代替行为准则，以致造成明知故犯的严重后果。??3）、价值观念扭曲。由于受社会消极因素的影响，一部分青少年形成了畸形的价值观，互助友爱、无私奉献被视为傻瓜，自私自利、唯权唯钱成为了他们的价值取向。不正确的价值观、人生观必然导致不良的行为，成为违法犯罪的心理动因。客观原因有：?1）、职业学校职业学校职业学校2）、家庭的不良影响（1）家长的生活方式不当或行为不端。如家长挥霍浪费、无限制地给予孩子零花钱、参加赌博、封建迷信活动等，对孩子产生了潜移默化的不良影响，给其违法犯罪心理的形成提供了物质条件和思想基础；（2）家长监护不力。父母打工在外或因工作太忙，无暇顾及孩子，使外界的不良诱因有了可乘之机；（3）家庭环境恶劣。如父母离异，孩子无人照管，给孩子心理留下痛苦的创伤；（4）家长教育方法不当?3）、?社会的一方面社会电子游戏室、网吧、卡拉OK厅等，部分业主唯利是图，吸引青少年出入其中，以致染上不良习气；另一方面，社会上的小群体的吸引和束缚，使部分青少年不能自。这种小群体通常由社会闲杂青年和流失生组成，经常三五成群地在学校周围活动，吸引和拉陇学生加盟。小群体中，参与结伙打架，偷盗勒索、赌博淫乱等违法犯罪的情况不胜枚举。他们往往重哥们义气，经常一起吃喝玩乐，青少年一旦入伙，难以自。学校教育 学校在实际工作中，党的教育方针并非为每个教育工作者所理解、贯彻、落实。素质教育在许多时候、许多地方成了空洞的口号，不少职业学校只求学生“入学时时”，不求学生“进步天天”。有些教师视有行为不良的学生为“眼中钉”，为“肉中刺”，眼不见心不烦，歧视、打击、排斥他们，有的竟令其退学或开除，将其一手推出校门，推向社会。 职业学校学生精力旺盛，但学习兴趣普遍不浓。因此学校要重视安排好学生的课外生活。但现在有一些学校却放弃了对学生课余教育的职能，既不组织课余活动小组，也不提供相应的条件，致使学生在课余时间无所事事；有些学校虽有活动小组，却是徒有虚名；有的虽能开展一些活动，但不考虑学生的情趣要求，缺乏时代特点和针对性，对学生没有吸引力，因而学生剩余精力得不到合理的消耗，就很容易参与一些有害身心健康的活动。 二、 防范、减少、消除职业学校学生的行为不良的措施 社会应该加强对精神文明建设，实现社会风气的根本好转，为学生的健康成长提供良好的社会大环境、大气候。家庭应该加强对学生的监管，为子女的良性发展提供温馨的家庭环境。 学校是培养学生文明行为的主场地，也是防范、减少、消除职业学校学生的行为不良的主场地。在防范、减少、消除职业学校学生的行为不良过程中，学校负有义不容辞的责任。 1、转变观念，建立教育行为不良学生的合理框架 首先要转变教育观念，克服“重优轻差”的倾向，改变只注意品学兼优的学生，忽视、放弃行为不良学生的教育现状。特别是对行为不良的学生的教育处理，不要动辄停课、粗暴训斥或冷嘲热讽，甚至劝退、开除。 实事求是地说由于招生制度的影响职业学校的不少学生或多或少都存在这样那样的缺点，对这些学生更多的应该是鼓励、宽容。 学生行为不良的纠正，应该以预防为主。要与初级中学建立互通教育网络，及时了解初中时有不良行为学生的情况，并建档教育。要建立校园信息反馈系统，加强学校德育网络、德育队伍建设，通过班主任、班干部及时把握学生行为不良的动机和萌芽迹象；要建立教师与学生之间的信任、理解、沟通，通过适当的渠道，降低学生行为不良发生的可能性。学校应该建立心理咨询中心，对行为不良的学生因各种原因引发的不良心理反应起到疏导作用。 要建立学校与家庭信息合作系统，对有行为不良症状的学生，学校应与家庭沟通，取得家长的大力支持