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简单的运动单元过关质量分析报告 考试围绕“知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观”的三维目标，通过从多方面考查学生对知识与技能的应用程度，体现物理学科的实践性、探究性、应用性等特点；通过对探究实验活动中各种能力的考查，检验学生在新的物理情景中的科学探究能力；通过联系生产、生活实际的内容，并融入科学态度、科学精神以及科学、技术、社会协调发展的观念，考查学生运用所学知识分析、解决一些具有开放性的物理问题的能力，关注学生的情感体验、态度指向和价值观的形成。 命题首先以课本为依据，所编的每一道题既要体现所考查的知识内容，又要能够在书本上找到原形内容；其次题目内容尽可能地贴近学生生活实际，考查学生的实验能力。每一道题通过集体讨论、修改、整理后分别汇编组成。提交审题员审阅，提出修改意见，最终形成今年的考试试卷。从试卷考查内容上看，强化了今后物理教学以本为本的导向性。 全卷分为五大题共30小题，满分为100分，考试时间为分钟。考试内容及题型比例详见“双向细目表”。全卷试题各大题占分比例为：填空题28分，选择题24分，实验与探究题分，计算题18分。 其中 　　容易题　　　　　　　　　　　约60% 　　中等难度题　　　　　　　　　约30% 　　较难题　　　　　　　　　　　约10% 、考试结果 从分析情况来看，考试及格率%，平均分.68，优秀率%（80分以上），又有一定的区分度，符合的要求对今后的物理教学具有良好的教学导向性。从答题情况说明学生掌握了实验器材基本使用方法和读数能力，简单实验现象分析能力，基本实验操作的方法，但是对实验器材的选择、实验误差分析、实验方案的探讨能力、实验设计、实验数据的处理能力尚达不到较好的要求，在一些答题上反映了学生不能根据现象分析而是机械的记忆和根据曾经做过的题目来分析当前的题目，不能灵活运用。 、几点： （1）注重双基内容，关注教材内容 义务教育阶段的物理课程应以提高全体学生的科学素质为主要目的，满足每个学生发展的基本需求，全面提高公民的科学素质，使每个学生都成为合格的毕业生。因此，双基内容（基本知识、基本技能）仍是中考的重点内容。另外，教学中要以教材为本，同时关注教材的变化，复习时要重视对《中考说明》的研究。一般来说，整个初中物理的知识点在中考题中占85％以上，而且每年的中考试题均能及时反映教材的知识点所在。 （2）注意联系实际，关注生活周围的热点 物理知识与社会实际生活联系密切，生活中常见的现象大都与物理知识有关。近几年中考试题更加关注物理知识与生活实际的联系，把课内外的知识有机的结合在一起。同时，教学中还要关注科技热点问题，如能源问题、环保问题等等。例如围绕桂林这一旅游城市做文章，围绕这一热点从不同侧面（仅限于初中学生能理解的）对学生进行了考查。 （3）培养实验探究，注重研究方法 物理学实验是人类认识世界的一种重要活动，是进行科学研究的基础。新课程标准指出要让学生学习初步的物理知识与技能，经历基本的科学探究过程，受到科学态度和科学精神的熏陶。基于以上观点，今年的试题中进一步加大了实验题所占的比例；今后的中考试题必然继续加大对实验的考查力度，强调实验的探究过程和方法。物理学中的概念、规律、定理、公式等是知识的一种“状态”，而观念的形成、规律的揭示、定理的推证、实验的设计和演示、公式的推导、方法的利用就是获得知识的“过程”。“过程”与“状态”相比，内涵更丰富，它可以给人提供更广阔的思维空间。所以，试题注意考察学生的创新意识实践能力及解决问题的思维过程是中考改革的必然趋势。 （4）创设物理情景，注重开放创新 开放性试题有助于培养学生的发散思维能力；有助于克服思维定势，避免思维僵化和单一；有助于对问题全面深刻的认识；有助于培养学生的创新意识。中考试题将进一步加大改革力度，在创新设计题上下功夫，这类题对学生能力要求较高，具备区分功能。题中大都给学生创设一个适当的物理情景，然后让学生根据所学知识开展学习研究，提倡学生自己主动学习并获取知识，给学生更广阔的思维空间，为他们提供各种展示自己聪明才智的机会，充分体现以学生发展为本的教学思想。 （5）围绕教材复习，拓展学生思维 在复习过程中，首先应该以教材和课程标准为依据, 在抓好双基的同时，引导学生理解和掌握各单元的重点知识，重要的实验过程、方法以及实验可能出现的问题和结论。其次，要对课本知识进行适当的拓展，针对不同的问题，从不同的角度多提为什么，还可以出现什么新问题及解决问题的方法，从而培养学生分析问题和解决问题的能力，使学生的思维能力在复习过程中得到较大提高。 总之，2008年中考试题对培养学生的创新意识和实践能力，对于在物理学科中推行素质教育能起到良好的导向作用。通过中考质量分析，希望引起广大教师对平时教学中碰到的问题能多探索、多研究，把