2018新人教部编本二年级下册语文《一匹出色的马》公开课教学设计.docVIP

2018新人教部编本二年级下册语文 《》?自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。 　　?开火车。按照小组快速念出老师出示的生字。让全体学生兴奋起来。 　　?抢答。教师拿出哪个字，学生举手抢答。 　　④教师随机纠正读音：“舍”翘舌音，不是平舌音。 　　（2）认读本课新词：（课件出示） 　　郊外泛起葱绿柔软绿毯异常一株骑马跨上 　　?同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。 　　?检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。 　　（3）多音字。（课件出示） 　　散sàn（散步）舍shè（宿舍） 　　sǎn（松散）shě（舍己为人） 　　学以致用：（课件出示） 　　选择正确的读音填空。 　　①吃过晚饭，我们一家人一起出去散（）步。 　　②我喜欢四肢全伸开，松散（）地躺在大床上。 　　③我们宿舍（）住着六个人。 　　④我们要学习雷锋那种舍（）己为人的精神。 　　3.读课文，把这些字词带入文中读一读，初步感知课文内容。 　　教师提问： 　　（1）本文写了一件什么事？ 　　（一家人出去散步，妹妹累了让爸爸妈妈抱，爸爸给了妹妹一根柳枝，当马骑回家去。） 　　（2）“一匹出色的马”是文中具体指什么？（一根柳枝） 　　提示：总结全文，可自由总结，可以用自己的话说，也可以用课文的语句，但必须符合文意。 　　（三）指导写字 　　1.（课件出示）出示本课生字田字格课件：匹波纹像景恋求舍 　　观察生字特点及在田字格中的位置。 　　2.学生在书上描红，完成课后的描红，老师巡视检查指导. 　　3.学生在田字格中练习写这些生字，师指导字形结构及笔顺，巡视指导。 　　4.实物投影出示，展示优秀的同学作品，师生评议。 　　（四）课堂回顾，教师小结 　　这节课，我们认识了乐观、坚强的小妹，还认识了许多生字朋友，下节课，我们再一起学习课文讲了什么。 　　第二课时 　　（一）复习生字，质疑导入。 　　1．检查认读生字词。 　　2．通过上节课的学习，大家知道了这匹马其实是一根柳条，这节课我们研究为什么说它“出色”，从而体会妹妹的变化。 　　3.板书课题，齐读课题。（板书：一匹出色的马） 　　（二）自读自悟，合作探究。 　　1．读课文想想这匹马是怎么神奇地使妹妹飞快地跑回家的。 　　2．学生自由读课文，教师相机引导。 　　哪些自然段时写一家人散步的情景，哪些自然段写妹妹央求爸爸妈妈抱的情景，哪些自然段又是写妹妹高兴地自己跑回家的情景。 　　3．同座互相议一议，读一读。教师巡回辅导，了解学生的自学情况。 　　用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听学习就有收获。这两位同学做得很好，在交流的过程中边朗读，边圈画。 　　（三）交流感悟，品味语言。 　　围绕“这匹马怎么神奇了，妹妹的变化”开展教学。根据学生的发言，相机指导学生学习、朗读、理解课文。 　　1．哪些自然段时写一家人散步的情景?看到了哪些美景？谁愿意起来把你的学习体会和大家交流交流。 　　(1)写一家人散步，我是从课文的第1、2、3自然段中读到的。 　　(2)请同学们自由读2、3自然段，找出描写郊外景色优美的句子，读一读。（课件出示） 　　(3)指名学生起来读句子。学生读句子时，教师相机出示下面句子，指导朗读。（课件出示） 　　A．“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。” 　　①自由读，边读边想象画面，读出河水的美。 　　②“碧绿碧绿”就是（）的意思，类似的词语还有很多，我会仿写： 　　③仿写句子：一阵清风吹过，_________________________________________ 　　B．“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。” 　　①这句话使用了比喻的修辞手法，把（）比作（）。 　　C.朗读指导：用舒缓、轻柔的语气读出郊外景色的美好。 　　(4)看到这样的美景，全家人都陶醉了，从哪里看出来？（课件出示） 　　“我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。” 　　谁会用下面的句式说话，教师着重指出“一边…一边…”表示两个动作同时进行。 　　一边，一边。 　　自由练习。然后指名说句子。 　　2．哪些自然段时写妹妹央求爸爸妈妈抱抱她？妈妈爸爸怎么做的? 　　(1)我是从课文的第4--6自然段中读到的。 　　(2)指名学生起来读句子。学生读，教师出示下面的句子： 　　（课件出示） 　　A．妈妈摇摇头，回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。” 　　B．爸爸从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹。 　　说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧！” 　　大家自由读读这几句话，看看你读懂了什么? 　　学生自由读句子，回答老师的提问。 　　①你认为爸爸妈妈为什么拒绝妹妹的请求？ 　　预设一：爸爸妈妈是在锻炼妹妹的意志