俞伯牙摔琴谢知音诗文.doc

俞伯牙摔琴谢知音诗文 ”子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓　　语文书版本：伯牙善鼓琴，钟子期善听伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓 　　注译 　　绝 ：断绝 　　善 ：擅长，善于 　　伯牙绝弦(3张) 　　鼓 ：弹 　　志在高山 :心里想到高山 　　哉 :语气词,表示感叹也表示”啊”的意思 　　峨峨 :山高峻的样子 　　兮 :语气词，相当于“啊” 　　若 ：像??一样 洋洋 ：广大 念 ：心里所想的 必 ：一定，必定 之：他 谓 ：认为 知音 ：理解自己心意，有共同语言的人 乃 ：就 复：再,又 弦：在这里读作xian的音 　　译文 初山微画雕《人生难得一知音》 　　俞伯牙擅长弹琴，钟子期擅长于倾听俞伯牙弹琴的时候，心里想到高山，钟子期听了赞叹道：“好啊！这琴声就像巍峨的泰山屹立在我的眼前！”俞伯牙心里想到流水，钟子期说：“弹得真好啊，这琴声宛如奔腾不息的江河在我耳边流淌！” 俞伯牙心里想到什么，钟子期都能准确地说出他心里想的钟子期去世后，俞伯牙觉得世界上再也没有比钟子期更了解自己的知音了于是，他把自己最心爱的琴弦挑断，把琴摔碎，终生不再弹琴 26、伯牙绝琴　　《伯牙绝琴》 　　一、看拼音写词语 　　zāi　　　　 xī 　　善（哉）　　 峨峨（ 兮 ）若泰山 　　tài　　 jué 　　（ 泰 ）山　　 乃破琴（ 绝 ）弦 　　二、辨字组词 　　鼓（打鼓 ） 诲（ 教诲 ） 泰（ 泰山 ） 峨（巍峨 ） 　　彭（姓彭 ） 悔（ 后悔 ） 秦（ 秦朝 ） 蛾（ 飞蛾） 　　三、选择正确的解释 　　善：A.善良 B. 擅长，长于 C.好，表示赞同D.熟悉 E.容易 　　1.伯牙善鼓琴（ 擅长） 　　2.善哉，峨峨兮若泰山！（ 好 ） 　　3.来者不善（ 善良 ） 　　4.这位老人看起来很面善（熟悉 ） 　　5.王玉是一位多愁善感的人（容易 ） 　　四、填空 　　俞伯牙、钟子期相传为__春秋 __时代人因为他们二人的传说，人们把____真正了解自己的人___叫做“知音”，用“高山流水”比喻_____“知音难觅”________ 　　五、结合上下文，说说句子的意思 　　1.伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰“善哉，峨峨兮若泰山！” 　　________伯牙弹琴的时候，心里想到高山，钟子期听了赞叹道：“你弹得太好了！简直就像巍峨的泰山屹立在我的面前！” 　　2.伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓 　　_伯牙悲痛欲绝，觉得世界上再也找不到比钟子期更了解自己的知音了，于是他把心爱的琴摔碎，终身不再弹琴 __ 16、伯牙断琴　　16 伯牙断琴 　　教学目标： 　　知识与技能： 　　⒈学会8个生字，认识5个字 　　⒉有感情地朗读课文复述课文 　　⒊读懂课文内容，感受到伯牙和钟子期是知音 　　过程与方法：通过抓重点词句，边读边品，边读边思，边读边想象画面的方法来感受伯牙和钟子期是知音 　　情感、态度与价值观：明白“知音”的含义：能够懂得对方的思想感情知音是很难得到的，有了知音，要懂得珍惜 　　教学重难点：⒈感受伯牙和钟子期是知音⒉体会伯牙断琴的意义 教学准备：生字卡片、《高山流水》的曲子、图片 　　教学时数：2课时 　　教学过程： 　　第一课时 　　一、谈话导入 　　（出示图片）师：同学们，在我们武汉市汉阳区的古琴台流传着一个传送知音佳话的故事，那就是——高山流水觅知音知道主人公的名字吗？（板书：伯牙、钟子期）那今天，我们就一起走进这古老的故事中去齐读课题 　　二、初读感悟 　　⒈自由朗读全文，注意读准字音，把句子读通顺 　　⒉检查字词的自学情况 　　⒊指名学生读课文，正音想一想课文讲的是件什么事？ 　　⒋指名说说文章的主要内容，师适时小结 　　三、探究学习1-3自然段 　　⒈学生自由朗读课文1-3自然段边读边思考：伯牙是什么人？伯牙的高超琴艺是怎么练成的？请勾画相关的句子 　　⒉ 学生自读自悟，交流 　　⒊出示重点句子：“这里就像仙境一样，伯牙陶醉在美景之中，浑然忘掉了自己风声，浪声，鸟语，虫鸣，大自然奏起的交响乐，深深地打动了伯牙，他情不自禁地弹起琴来” 　　⑴遇到重点句，先别急，我们可以采用这样的方法首先，多读几遍句子，再找到重点词来理解，谈体会，最后再美美地读一读方法：初读——理解词——美读用这个方法，自己来试着学习这句话 　　⑵学生自学，小组交流 　　⑶全班交流，师小结：伯牙弹琴很投入，他是情由景生，是触景生情，然后是移情于景，借景抒情，达到情景交融的境界 　　⒋伯牙的琴艺大有长进，这令他十分高兴然而，没高兴多久，苦恼的事情就来到