初中数学七年级上册《73谁转出的“四位数”大》.doc

北师大版初中数学七年级上册《7.3谁转出的“四位数”大》精品教案 【教学目标】 1.在试验中进一步体会不确定事件的特点能列举简单事件所有可能发生的结果通过学生对转盘游戏的操作，以及与同伴的交流，积累数学活动经验，提高分析归纳的能力通过学生观察、实验合作交流使他们感受到数学活动充满着趣味性、科学性，充满着探索与创造使学生在学习中获得成功的体验，享受数学奥妙与无穷乐趣(1)自由转动每人分别将转出的数填入四个小方框中的任意一个； ()继续转动转盘，每人再将转出来的数填入剩下的任意一个； ()转动四次转盘后，每人得到一个四位数；(4)比较两人得到的四位数，谁最大谁就获胜． 〖第五环节〗 变式训练，巩固提高 变式1：有一个宝藏被随意埋在下面的长 1 3 方形区域内（图中每个方块完全相同） （1）假如你去寻找宝藏，你会选择哪个区域？为什么？在这个区域一定能找到宝藏吗？ （2）宝藏埋在哪两个区域的可能性相同？ 变式2：如果埋宝藏的区域如下图所示（图中的每个三角 形和每个扇形完全相同）（1），（2）的结果又会怎样？ 变式3：如果三个人去挖宝，已经选择了各自的区域，在只允许挖一铁锹的情况下，三个人谁能挖到宝？ 教学策略： 启发学生进行类比联想，帮助他们从不同的图形中感受不确定事件发生的可能性有大有小。 〖设计意图〗 通过问题使学生发现不管区域的形状如何变，面积大的，其可能性就大。进一步体验什么因素制约着不确定事件发生可能性的大小。 〖第六环节〗 总结串联，纳入系统 想一想：本节课你学到了什么？像这样的不确定事件你还想了解些什么？ 〖设计意图〗 让学生总结反思，促进学生对知识进行有条理的归纳、整理，构建知识体系。 〖第七环节〗 达标检测，评价矫正 检测1．有一个均匀的小正方体骰子，每个上面分别标有1，2，3，4，5，6，做下面的游戏： （1）任意掷3次，将三次掷得的数字记下，组成一个三位数，你得到的三位数是多少？是否是这三个数组合成的最大的三位数？ （2）如果小明掷第一次得到数字5，你认为应写在这个三位数中的哪一位上？为什么？ （3）如果小红掷第一次得到数2你认为应写在这个三位数中的哪一位上？为什么？ 检测2．如图所示转盘，小明在转动转盘前做出 这样的预测：指针指向“红”或“黄”，因为“红” 或“黄”所占面积最大，指针不可能指向“绿”，因 为它所占面积太小了。你同意他的说法吗？为什么？ 〖设计意图〗 落实双基，让学生进一步体会不确定事件的特点及不确定事件发生的可能性。 布置作业： 新课堂同步练习 2课本P234 搜集有关体彩福彩的资料和数据体会不确定事件的特点。 青岛第二实验中学 厚德 博学 求真 笃行 2 青岛第二实验中学 1 2 绿 红 黄