小学数学六年级上册《信息窗一：求一个数比另一个数多或少百分之几》精品案例.doc

青岛版小学数学六年级上册《信息窗一：求一个数比另一个数多（少）百分之几1．使学生初步掌握求一个数比另一个数多（少）百分之几的的分析方法，并能正确解答此类2．进一步提高分析、比较、解答的能力，培养认真审题的好习惯教学重点　　掌握求一个数比另一个数多（或少）百分之几的的分析方法，并能够正确列式解答1．提出问题，明确目标： 谈话：观察统计图，你获得了哪些信息？你能提出什么数学问题？ 教师根据学生的提问，有选择的进行板书，如：2004年民航的客运量比2003年同期增长百分之几？ 让学生独立完成： （1）自己画线段图分析 （2）独立思考，同桌讨论，解决问题。比增百分之几，就是增长的数的百分之几。列式：÷0.47 ＝0.02÷0.47 ≈0.043 ＝4.3% 答：2004年民航的客运量比2003年同期增长4.3%。 （3）谈话：我们在计算时，如果除不尽需要保留三位小数，然后再化成百分数。这道题还有其它解法吗？? 学生独立思考，小组讨论，集体交流。（结合线段图） 列式：?÷0.47－1 ≈1.?043－1 ＝0.043 ＝4.3%? 答：2004年民航的客运量比2003年同期增长4.3%。 （5）让学生分析自己的解答思路，引导学生得出：先算2004年的客运量是2003年的百分之几，然后再算2004年民航的客运量比2003年同期增长百分之几？ 提问：为什么要减去1？?÷0.47求的是2004年的客运量是2003年的百分之几，而题目要求2004年比2003的多百分之几，我们把2003年客运量看作“1”，所以要减去1。 2．合作交流，自主探究 出求绿点例题：10月2日去济南近郊旅游的人数约为1万人，10月3日约为0.8万人。10月3日比10月2日减少百分之几？ （1）谈话：“10月3日比10月2日减少百分之几？”是哪两个量在比较？我们把哪个量看作“1”？（预设） （2）学生交流汇报：我们把10月2日的旅游人数看作单位“1”。10月3日比10月2日减少百分之几？就是指10月3日比10月2日减少的数量相当于10月2日的百分之几。 （3）请根据你自己的理解列出算式 （4）展示学生算式：（预设） 方法1（1－0.8）÷1 方法2： 1－0.8÷1 ＝0.2÷1 ＝1－0.8 ＝20% ＝0.2 ＝20% 答：10月3日比10月2日减少20%。 答：10月3日比10月2日减少20%。 （5）让学生说说自己列式的依据。 小结：刚才我们学习了如何解答一个数比另一个数多（少）百分之几解答这类应用题的关键是什么？（找准把谁看作单位“1”，谁和谁比较）（1）4是5的（ ?）% ? ? ? 5是4的（ ?）%（2）5比4多（ ?）% ?? ??4比5少（ ?）%三、巩固练习 说说下面各句分别把谁看作单位1”，谁和单位1”比较？（1）五（1）班做的好事比五（2）班多百分之几？（2）今年产量超额百分之几？1）某校有男生500人，女生450人，男生比女生多百分之几？2）某工厂计划制造拖拉机550台，比原计划超额完成了50台，超额了百分之几？ 5．判断甲比乙多10%，乙比甲少10%??? （?? ）比少分析下面每个题的含义 1）今年的产量比去年的产量增加了百分之几？ 2）实际用电比计划节约了百分之几？ 3）十月份的利润比九月份的利润超过了百分之几？ 4）1999年的电视机价格比1998年降低了百分之几？ 60只公羊，75只母羊 （1）公羊只数比母羊只数少百分之几？ （2）母羊只数比公羊只数多百分之几？ 设疑：都是求相差只数的对应分率，为什么母羊比公羊多25%，而公羊比母羊少20%呢？ 3．选择合适的答案把序号填在括号里。 光明小学最近装修了一间多媒体教室 （1）原计划投资5万元，实际投资只用4万元，节约投资百分之几？ （ ） （2）原计划投资5万元，实际投资节约1万元，节约投资百分之几？（ ） （3）实际投资4万元，比原计划节约1万元，节约投资百分之几？ （ ） A 1÷（4+1） B（5－4）÷5 C 4÷5 D 1÷5 4．自主练习第7题。 四、课堂小结 通过今天的学习，你有哪些收获？