永定区小学段“教学五环节”实施细则.doc

永定区小学段“教学五环节”实施细则 为贯彻落实区教育局工作计划中“两个提升”的指导思想，进一步提高教学精细化管理水平，切实提高教学全过程管理的实效性，规范教师的教学行为，全面提升学生的综合素质，区教研室结合多方面的做法、经验，现就切实抓好“备课、上课、作业、辅导、考试”等环节的管理问题，提出以下指导意见和实施细则，望各学校认真贯彻执行。 备课 （一）先周集体备课 先周集体备课以全区分片联研的形式进行。 1.分片联研具体划分 全区共分两片：南片为永定区四小、永定街道、永定区三中小学部、华盛教育中心小学部。各片要将分片联研组织机构上报区教研室备案。分片联研主要内容为“先周集体备课”与特色校本教研。先周集体备课活动要做到“六定”：定时间、定地点、定内容、定主备人（主讲人）、定参加人员、定检测抽查。各片要将《先周集体备课活动安排表》（以下简称《安排表》）上报区教研室备案。 2.活动内容与形式 各片要将《安排表》提前下发至每位教师手中，任课教师根据《安排表》认真研究教材，做好研讨准备。主备人（主讲人）为学科骨干教师。各片要将每一单元、每一课时的备课任务具体分工，进行统筹安排。集体备课的编写一般采用活页形式，整个单元的编写体例可参考区教研室下发的教学通案。单元备课文稿要由片内学科教研人员把关，适当修正后再上传至永定区教研网“备课资源库”之具体学科栏目中，供每位任课教师下载学习。 集体备课活动流程：（1）检测：各片可根据实际情况，采取不定学科不定年级不定时间的形式，组织教材教法测试，督促教师提前深入钻研教材教法。（2）先导课：主备人（主讲人）就某一课时内容上一堂研究课。（3）主讲：主备人就自己所分任务进行具体分析讲解，其他学科教师结合自己的理解适当记录，或心得或存疑。（4）研讨：在先导课的基础上，结合本周的教学内容互动研讨，进行二次备课，定出本周的教学重点和难点以及突破重点和难点的方法细节，定出通案的使用策略和学生的练习题及等内容。活动组织人员可根据实际研讨情况适当作以记录。 以上备课流程，各片的牵头方、承办方要协同作战，周密安排，具体操作情况要及时上报区教研室。 （二）个体备课 在集体备课的基础上，结合本班的学情，个人要进行详细的二次备课。教龄不足三年的青年教师应认真学习区教研室下发的教学通案，在此基础上，备详细的教学案。 （1）知识点要备全备细（全面透彻了解课程标准）。 （2）体现新课标的精神（尤其是过程和方法），体现因材施教的原则，体现学生的主体地位，体现循序渐进的原则，体现先学后教、当堂达标的原则，体现学生思维方法的训练，体现对学生学习方法的指导，体现所学知识同其他知识的联系，体现所学知识同实践的有机结合，体现对学生综合能力的培养，体现对学生人生观和价值观的培养。 （3）在具体的教学过程中，根据学生对知识的接受情况和出现的各种问题，还要进行随机备课。 （4）课后要及时写好反思札记。（附集体备课与个体备课检查评估表） 集体备课与个体备课检查评估表 项 目 具 体 要 求 分值 得分 教案时数 教案时数与课表安排数相同，习题课、复习课、试卷讲评课及作文评讲课均有教案。 8 教学目标 教学目标明确、具体、适当，体现课标要求，切合学生实际。 4 教学重点 重点内容分析恰当。 4 教学难点 难点内容有突破方法。 4 教学方法 教师教法：根据教材内容和学生实际，选用适当的教法。 15 学生学法：联系知识背景，适应学生特点，进行学法指导。 15 教学手段 根据需要，选用挂图、投影、录像、实验仪器等。 5 教学过程 引入新知识，过渡自然。 10 教学内容充实，详略得当，知识联贯，选题典型，解答具体。 10 引导学生完成课堂小结。 6 精选作业，份量适当，难易适中。 6 教学反思 认真做好课后总结（收获、体会、经验、教训，平行班级的对比等）。 8 教案书写 字迹、公式、图画正确、美观，板书设计系统、醒目。 3 二次备课 提倡教师进行二次备课，形式不限，真实有效。 2 二、上课 师生角色定位要准，学生是课堂的主人，教师是学生学习的组织者、指导者、引领者。课堂教学要强化落实目标意识，引导学生质疑、调查、探究，创设有利于学生主动参与和体验的教学环境。课堂是师生互动，心灵对话的舞台，而不是教师唱独角戏的表演场所。“学而时习之”是课堂教学过程的浓缩。课堂教学方法定位要活，新授课要“先学后教”，复习课要“先练后评”，教学方法上要抓“三个结合”即抓好现在方法（自主、方法、探究）与传统方法（讲授、接受、记忆）相结合，抓好落实“双基”（基本知识和基本技能）与灵活创新相结合，抓好知识梳理，习题训练，讲评归纳三个环节相结合。课堂教学策略定位要高，要坚持“学生为主体，教师为主导，训练为主线，思维为主攻