第六课：《打开的喜悦》.docVIP

第六单元：《打开的喜悦》【教学目标】：1、认识自制立体贺卡的种类与意义、形式和表现手法，发展学生的创意思维能力，培养学生的空间想象能力和动手操作的能力，能设计出与众不同、独具个性的作品。2、通过运用彩色卡纸和其它辅助材料制作一件以“感恩”为主题的立体贺卡作品，提高学生的制作水平和能力，并在此过程中感受立体贺卡作品的形式美、材质美和色彩美。3、培养学生以一种感恩的心态对待父母、老师和同学，学会用美术的方式与周围人交流沟通，体验美术创作的乐趣。【教学重点】：了解立体贺卡的特点，感受它的艺术美，利用合适的材料进行立体贺卡的设计与制作。【教学难点】：如何在教学中有效地激发学生的创意思维，综合运用各种材质的不同色彩、质感和肌理，创作出新颖有趣、独具个性的作品来。【教学准备】：学生准备：剪刀、小刀、双面胶、绘画工具、彩色卡纸、毛线、羽毛、钮扣、彩带等。教师准备：多媒体设备、教学课件、教师自制立体贺卡作品。【教学方式】：情境法、谈话法、观察法、探究法、比较法、合作交流法【教学过程】：一、创设情境? 激发兴趣教师课前选择几种不同材料，用各种不同技法精心制作一张巨大的立体贺卡，将作品包装后带进课堂，故作神秘地说：“今天，老师给大家带来了一件特别的礼物，你们想知道是什么吗？”“想！”“那现在老师就请两位同学到台前来帮老师把这件礼物打开。”学生上台从包装纸中取出贺卡并展开，上书：“祝同学们学习进步、健康快乐！”教师请同学说说刚才在贺卡打开的刹那，自己内心是怎样的感受。学生回答：“惊奇、喜悦、兴奋！”教师适时引出课题――《打开的喜悦》并板书。二、探究活动一：自制立体贺卡的种类与意义教师引导学生思考：1．在哪些情况下，你会送卡片给你周围的人，比如亲人、老师或同学？这些卡片可以传递我们怎样的情感？学生回答，教师小结：根据不同的时间和情境，我们可以分别送祝福卡、感谢卡、致歉卡、友谊卡等，它们能够传递我们的友谊、亲情和美好的祝愿。2．市场上有很多印刷精美的贺卡，但我们为什么还强调要自己设计与制作呢？学生回答，教师小结：就像印刷品与艺术品原作不能等同一样，我们自己的设计也许从外观上不如买的精致，但作品中留有我们的智慧和情感，而在制作过程中也锻炼了我们的能力。三、探究活动二：自制立体贺卡的形式与外形1．教师请全班同学每人拿出一张长方形的纸，想一想并动手试一试：如果用这张纸做贺卡，可以用哪些不同的形式让这张平面的纸变得立体起来？学生动手尝试，并请几位同学展示自己探究的结果。教师引导学生欣赏课件中相关图片并小结：立体贺卡的形式主要有二折式、三折式、对折式、台历式、像框式和开窗式等。 2．启发学生思考：如果从贺卡的整体外形上来考虑，可以有哪些不同的创意构思？请学生上台画一画自己所能设想到的贺卡外形。教师引导学生欣赏课件中相关图片并小结：贺卡外形主要可分为规则形和异形，规则形如横长方形、竖长方形、正方形、椭圆形、菱形、心形，异形如树叶形、花朵形、鞋形、房形、葫芦形、卡通动物形等。四、探究活动三：自制立体贺卡的材料与技法1．启发学生思考：除了以彩色卡纸做底板外，我们还可以运用哪些辅助材料来装饰我们的作品？学生回答：有毛线、羽毛、钮扣、包装纸、彩带、吸管、珠子、树叶、海绵、泡沫、植物种子、废旧画报等。请学生观察自己所带的材料，说一说材料有什么特性，可以用来做什么。2．请学生根据已有经验说说立体贺卡的制作技法，学生边说教师边板书。教师在学生回答的基础上进行总结补充并适当演示，主要技法有：切割、折叠、剪贴、绘画、卡接、插接、编织、镂空、镶嵌、拓印、立纸条等方法。3．学生观察教材第25页中三种不同方式对纸张进行切割和折叠而成的立体形态作品，让学生对照成品图和制作图说说全切线、半切线以及峰线、谷线的不同意义。4．动手试一试：除了这三种外，你还能运用同样的制作原理画出其它形式的底图并切割折叠出不同的立体形态吗？五、探究活动四：自制立体贺卡的创意要诀通过教材第26页鞋形贺卡与房形贺卡以及其它几件同龄学生作品的欣赏，引导学生总结出作品创意的六大要诀：1．加一加。在这件东西上添加些什么，会有什么结果？2．减一减。在这件东西上减去些什么，会怎么样呢？3．变一变。改变一下大小、形状、颜色等，会怎么样？4．联一联。由这件东西能联想到另外的哪些东西，有哪些共通之处？5．代一代。有另外什么东西能代替这样东西吗？6．反一反。如果把一件东西的正反、上下、左右、前后颠倒一下，会有什么结果？六、探究活动五：自制立体贺卡的制作步骤以教师自制的立体贺卡作品为例，让学生猜猜老师是按照怎样的步骤制作出来的？学生回答，教师小结制作步骤：1．构思起稿，确定主题内容；2．设计结构，安排图形文字；3．选用材料，精心描绘制作七、明确