高三教学质量检查考试英语试题分析.doc

高三教学质量检查考试英语试题分析 一、试卷的总体印象 1. 本套试卷的命题很好的体现了市一轮会议的精神，与山东卷的命题特点相吻合，很好地贯彻和体现了英语测试改革的总方向：突出语篇、强调应用、注重交际、考察语言运用能力。 2. 命题重视新材料、新情境的创设与运用，侧重考察考生的综合语言运用能力，符合新课标和考试说明的要求。 3. 试题选材新颖, 立足原创。内容贴近现实生活，时代气息浓厚。各部分的选材都与学生的日常生活息息相关，具有很强的时代感。完形填空和阅读理解文章的选材，题材丰富，体裁多样，从语言上来看应该都是取材自英文报纸和网站（完形填空来自NBF TOPICS，阅读理解A来自人民网ENGLISH；阅读理解B来自The Province等）的原创文章，很好地避免了成品题目的出现，因而试卷的信度和效度较高。 4. 试题具有交际性、主观性、开放性的鲜明特色。 二、学生答题情况及错因分析 1. 听力 学生做题情况分析： 听力材料大多来自英语国家的生活会话，具有明显的口语特征，听起来自然、真实；题材广泛，能全面有效地检测考生在不同生活实际环境下对所学语言的感悟和接受能力。 听力材料总词数为850个，录音清晰，语速适中，发音地道纯正。 正答率较低的题目有：第1、3、5、17、19题，第2、4两题也仅为61.8%和62.3%。 题号 正答率（%） 误选项及率（%） 1 C37.5 B 38 2 B61.8 C21.6 3 A46.6 B45.4 4 C62.3 B20.3 5 B45.6 C40.3 17 B27.2 C40.5 19 C13 B84.3 第1-5题正答率不高，特别是第1题37.5%，选B的同学占到38%。第1题关键词比较明确：the window broken,belongings missing,break-in,但是答案中的单词 “A Burglary” 多数同学相对陌生，在对材料听得不太清楚的情况下，误选B。实际学生学过burglar, 根据构词法完全能判断出burglary的含义。第3、5两题的听力材料不难，主要是情绪紧张造成的。 第17题答案B,正答率27.2%，误选C的40.5%。此题考查学生获取具体信息的能力，要根据后置信息I think we have saved enough得出答案，而学生受前置信息raise potatoes的干扰，误选了C项。 第19题正答率13% 误选B项的为 84.3%。此题既考查学生获取具体信息的能力还考查学生理解信息的能力。但是部分学生只根据语段中有这句话：I had already seen this man four times that afternoon. 就想不加思考地选了four times。 学生存在的主要问题： 1）考试一开始学生还没有很好地进入状态，这五个题又只能听一遍，学生从心理上较为紧张，影响了做题。 2）关键词把握不准。 3）学生的灵活运用知识的能力还不是太强。 4）对所听到的信息处理不够，往往听到某一个单词就想当然地作出判断选择。 听力教学中存在的主要问题： 在听力训练中有时过分依靠了学校粗线条放羊式地统一播放，听力材料听了一本又一本，而学生的成绩老是徘徊不前，这其实也是一种题海战术，主要原因是陷入了以下误区： 1) 只求听力训练总量，不注重听力障碍的及时有效排除。 2）只重听力标准题型测试，不重听力基本功训练。 3）只重集中训练，不重分散训练。 2. 语法和词汇 学生做题情况分析： 正答率较低的题目有：：第21、22、23、28、29、32、33、34、35题。 题号 正答率（%） 误选项及率（%） 21 18 C 45.2 22 11.8 A25.6 B30.6 C29.7 23 33.7 C24 D29 28 20.7 B50.7 29 14.9 D54.7 32 13.3 A52.1 33 6.6 D52.4 34 25 C34 D31 35 36.1 B46.1 21题，考查交际用语。很多学生没有全面理解下文关键句“I’ll check it myself later”的真正含义，只注意到了later就误选了”No hurry”。实际这里的意思是“Don’t bother. I’ll make sure myself later”. 学生受汉语思维影响也是此题失分的原因之一。 22题，考查冠词的用法。学生认为age多为不可数名词，不能加a；再者，没有掌握单位名词前用the的冠词使用规则。实际上此题如果记住了固定用法by the hour就能解出题来。此题正答率底反映了学生对基础知识掌握的还不牢固。 23题，考查名词辨析。学生没能正确领悟语境，同时也没能正确辨析四个选项的英语含义，特别是excus