高中思想政治必修3《博大精深的中华文化》精品.doc

课题二 博大精深的中华文化 　 教学内容分析 【课标要求】 本框题的教学内容是贯彻落实课程标准3.10规定的“辨析中华文化的区域特征，说明中华文化是中国各族人民共同创造；展示博大精深、源远流长的中华文化是中华民族延续和发展的重标志。” 【教材分析】 本框题内容包括三个目题。 第一目题：独树一帜，独领风骚。中华文化的博大精深体现在方方面面，教材从文学艺术和中国古代科学技术两个方面加以说明。关于文学艺术，教材分析了以下几个层次：文学艺术的作用，中国文学艺术的特点、作用及其在世界文学艺术中的地位。 第二目题：一方水土，一方文化。分析了不同区域文化不同的成因和各区域文化之间的关系。 第三目题：中华之瑰宝，民族之骄傲。分析了各民族文化的特性，各民族文化与中华文化的关系以及中华文化特有的包容性。 三个目题之间的关系：首先，三个目题分别说明了中华文化的独特性、区域性和民族性，其次，分析了中华文化特有的包容性，即中华文化源远流长、博大精深的原因，最后，上升到情感、态度、价值观的高度，引导学生增强对中华文化的认同感，增强学生的民族自豪感、自尊心和自信心。 教学重点：理解各族人民对中华文化的认同感和归属感。 【学情分析】 现在的高中生知识面比较宽，对中华文化有了一定的了解和认识，但是在这些认识中，感性的成分比较多，理性思考问题的能力还有待提高。本框题的内容相对高中生的知识面来说，比较抽象，理解起来有一定的难度，所以在教学过程中，一是要变抽象为形象，为学生提供相关的素材，帮助学生理解知识，而是充分发挥学生学习的主体性，在老师的引导下通过对问题的分析探究等方式，来理解中华文化的博大精深，这样既可以提高学生的理论分析能力，又能够渗入情感价值观的教育，完成既定的教学目标。 ●教学目标分析 知识目标：了解我国古代科学技术曾长期处于世界前列。理解不同区域的文化既渐趋融合，又保持着各自的特色。明确各族人民共同创造了灿烂的中华文化。理解中华文化的包容性。 能力目标：提炼解读信息的能力。综合分析问题的能力。理论联系实际的能力。 情感、态度、价值观目标：增强对中华文化和社会主义祖国的热爱之情。增强对中华文化和中华民族的认同感，增强学生的民族自豪感、自信心和自尊心。坚定维护民族团结的信念，坚信在中国共产党的领导下，通过全国各族人民的共同努力，一定能创造中华文化的新辉煌。 ●教学策略方法 【整体思路】 贯彻新课改的理念，把教师的主导作用与学生的主体作用有机结合，实现三维学习目标的有机统一。创新模式创新思路，优化形式，注重实效。本节课的主要思路：情景导入——情景分析----情景回归。 ●教学活动过程 播放视频歌曲：《歌唱祖国》 这段视频同学们还熟悉吗？它出自什么哪里？ 学生回答：（略） 很好，看来同学们经常关注国家大事，这个习惯很好。关注这次国庆的还有众多外国媒体。国庆联欢晚会作为中华文化的一次盛宴，带给我们的是振奋，带给老外的却是震惊。特别是当我们党和国家领导人与各族群众同歌共舞的时候，外国记者惊呼：大国在复兴，强国在崛起！那么中华文化究竟有何独特之处，以至于让老外如此震惊。这节课我们就一起探寻其中的奥秘。请同学们翻开教材，找到第六课第二框：博大精深的中华文化。 中华文化不但形式绚丽多彩，而且内容也极为丰富，其内容包括教育、历史、哲学、道德、文学艺术等诸多方面。一滴水可以折射太阳的光辉。下面我们就通过文学艺术和科学技术来感受中华文化的独特魅力。 观察生活，感知中华文化（一） 《西游记》是家喻户晓的中国文学艺术的代表作之一。在《西游记》的四大人物之中，你最喜欢哪一个，原因是什么？ 学生回答：（略） 理解生活，分析中华文化（一） （一）独树一帜 独领风骚 教师归纳总结：对这四个人物有很多种不同的理解，其中一种认为四个人物展现的是一个人的不同侧面。唐僧象征着人们追求理想、积极进取的一面，其金蝉子转世的出身象征着人的神圣性；孙悟空象征着人们追求自由和解放、勇敢无畏的一面，是正义和智慧的化身；沙僧象征着人忠于职守、踏实本分的一面，是中国两千年中庸思想的集中体现；猪八戒则象征着人本性的一面，虽然俗，但很真，或许这也正是他招人喜欢的原因。因此，每位读者都能从中看到自己的影子，同时也可以看到自己的梦想。同学们是否也曾经幻想着能像孙悟空一样腾云驾雾、自由自在，而且拥有七十二般变化。像唐僧一样无论走到哪里都备受欢迎；虽然经历坎坷，但终能取得真经、修成正果。有梦想是好事，因为有梦就有希望，今天的梦想说不定就是明天的现实。概括我们刚才的分析，中国文学艺术的特点和作用就呈现在我们面前。 展示知识点： 1、文学艺术的作用：反映人民的精神生活、展示人们的精神世界。 2、中国文学艺术的特点：历史辉煌悠久、内涵丰富绚丽、风格独特鲜明。（我想没有人会把唐僧师徒四人张冠李戴吧！） 3