高中思想政治必修3《源远流长的中华文化》.doc

课题二 源远流长的中华文化 　 教学内容分析 【课标要求】 运用中华文化发展的典型实例，说明文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。展现源远流长的中华文化是中华民族延续和发展的重要标识。 【教材分析】 共分三个层次：第一层，以历史事实说明一些世界古老文明相继衰落、中断或湮灭，而中华文化具有独具特色的辉煌历程；第二层，以汉字和史学典籍为见证，说明中华文化源远流长；第三层，以近代中华文化衰微的史实，说明再创中华文化辉煌的紧迫性和根本要求。 教学重点：中华文化源远流长特点。 ?教学难点：中华文化顽强的生命力、巨大的凝聚力和非凡的创造力。 【学情分析】 通过前面的学习，学生已初步了解了什么是文化，文化对人类和社会的重大作用，知道文化传承与创新的内在特性。高中生正处于世界观、人生观和价值观形成的关键时期，对精神文化生活的需求越来越高。但是也有部分学生在市场经济和西方思潮的影响下，对传统文化存在漠视态度和逆反心理，因此，使学生更多的了解中华文化，珍惜中华文化的价值，激发学生的民族自豪感、认同感和归属感，是十分必要的。 ●教学目标分析 知识目标：了解古老的中华文化在世界文明史上走过了独特的历程，汉字、史书典籍是中华文明源远流长的见证，理解中华文化源远流长的特点；理解中华文化对世界文明所作的贡献，明确中华文化在近代经历了一个衰微的过程；懂得在近代中国，只有在中国共产党的领导和马克思主义指引下，才能创造中华文化新的辉煌；懂得要全面认识中华传统文化。 能力目标：比较古代中华文化与其他文明古国的发展历程，感受中华文化巨大的生命力；认识中华文化源远流长的特点；分析近代中华文化起衰振微的原因；结合自身的体会，认识中华文化是中华民族共有的精神家园；明确对中华传统文化做到“取其精华，去其糟粕”。 情感、态度、价值观目标：通过对本课的学习，增强对中华文化的认同感、归属感；增强学生的民族自豪感和自尊心和再创中华文化新辉煌的自信心，以实际行动弘扬中华文化。 ●教学策略方法 【整体思路】 感悟--------探究---------体验--------创造 古代的辉煌---近代的衰微---现代的兴盛---未来的繁荣 ●教学活动过程 （一）感悟：中华文化古代的辉煌 文化学者眼中的古代文明：1999年9月，余秋雨先生随香港凤凰卫视“千禧之旅”越野车队跋涉四万公里，探寻了世界各大文明古迹。今天，让我们追随他们的脚步，共同回顾这些灿烂辉煌的古代文明。 多媒体展示古代两河流域文明、古印度、埃及文明、希腊罗马文明方面的有关资料。通过这些图片，我们可以用四个字形容人类的古代文明：灿烂辉煌。然而，余秋雨在跋涉四万公里之后，却发出了“千年一叹”！叹的是什么？“人类文明的巨构崩坍得如此凄凉。”接着他又提出了千年一问：“它们究竟是如何崩坍的？” 探究：结合教材62页材料，根据以前学过的历史知识，探寻这些古代文明湮灭或中断的原因。 教师总结：在世界文明发展史上，许多优秀的文化形态因为异族人的入侵而中断。其所以如此，原因是多方面的，但一个重要原因就是这些文明发展到一定阶段，自身的生命力衰竭、创造力衰微、凝聚力消解。 四个月之后，余秋雨一行结束了这次考察，回到祖国。 “确实不是一般的回国。我们是沿着西奈沙漠、戈兰高地、伊朗山脉一步步量回来的，我们是捧掬着尼罗河、底格里斯河、印度河的水一口口喝回来的，我们是抹着千年的泪滴、揣着废墟的叹息一截截摸回来的，我们是背负着远古的疑惑和现实的惊吓一站站问回来的。 我们要把这一切带回到一个地方。己经很近，就在前面，我们在离别之后读懂了它。 我们一直偎依它、吮吸它，却又埋怨它、轻视它、责斥它。它花了几千年的目光脚力走出了一条路，我们常常嘲笑它为何不走另外一条。它好不容易在沧海横流之中保住了－份家业、一份名誉、一份尊严，我们常常轻率地说保住这些干什么。我们娇宠张狂，一会儿嫌它皱纹太多，一会儿嫌它脸色不好，这次离开它远远近近看了一圈，终于吃惊，终于惭愧，终于懊恼。” —余秋雨《千年一叹》 下面我们也去读一读中华文化。 古代中华文化的发展历程：殷代政治思想的主流是天命神权思想。奴隶主贵族宣扬其统治是由上天所安排的，人们应该无条件的服从。其实质是利用神权对奴隶进行欺骗，给统治阶级的统治披上一层合法的外衣。到了西周,统治者认识到殷商灭亡的根本原因在于失德和丧失了人心，提出“敬德保民”思想。这些思想对后来的政治思想、政治文化的发展产生了重大影响。春秋战国时期，诸子蜂起、百家争鸣。儒家、道家、法家、墨家等各种思想相互激荡，儒家只是诸子百家中的一家，其代表人物孔子的主要思想是仁者爱人、克己复礼。秦始皇统一中国后，不仅统一了度量衡，还统一了文字，这对我国以后文化的发展和维护