高中数学教师评选名师材料：本真教育之高中数学高效课堂.doc

高中数学教师评选名师材料：本真教育之高中数学高效课堂 本真是自然的存在，绿色的形态。追寻数学教学之本真就是追求原汁原味的数学课堂。返朴归真的教学，更能体现数学的本质，提高教学效率，促进学生发展。本真教育理念认为高中素质教育的课堂是培养人才的主阵地，课堂对高中学生人格、品性、能力的培养起着关键性的作用。本真教育理念下的本真课堂教学强调的是生生互动、师生互动，教学相长，体现的是一种典型的“在场”教学。它秉承了新课程对教学课堂教学的要求，是双方平等的交流、视野的融合、心灵的对话、思想的交换、真朴人性的碰撞、科学价值观共鸣的过程，在这个过程中教师和学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验和观念，丰富教学内容，实现共同发展。 在大力推行回归教育本位的素质教育背景下，课时骤减，内容不减，要求不降，做为新时期的教师，我们理应以兼容并包的博大襟怀，去伪存真的务实态度，广泛汲取各路先进教育教学思想之精华，博采众长，为已所用，真正从为了教好自己的学生出发，为学生的终生发展出发，去组织好我们的课堂，形成适应新形式更适合自己的教学风格。即打造出具有个人特色的高效课堂，实现教育的回归。在各级领导的正确指导下，我本人于2008年开始尝试课堂教学改革，打造的高效课堂正日趋成熟，2010年被评为市中区首届课改之星。借此机会把我的一些做法和想法做一总结，期待能抛砖引玉，共同推进我区“动感自能高效”课堂的深化与发展。 一、先进的教学理念、教学思路和教学手段是实施高放课堂的重要保障 （一）理念新——即体现先进的教育教学思想 所谓理念是一个人所具有的准备付诸行动的信念，它既是一种观念，也是一种行动。观念是改革的先导，不同的教学理念，会带来不同的教学设计，取得不同的学习效果。教师的教育观念决定着教师的行为，教师教育观念转变是有效地进行课堂教学的关键。 《数学课程标准（实验稿）》在《基本理念》中指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。 （二）思路新——即体现构思新颖，实用高效的教学思路 同样的教材，同样的学生，同样的4分钟，同样的教师，由于教学设计思路不同，课堂教学效果大不相同。新颖的设计，一下子激发学生的学习兴趣，调动学生们已有的知识经验。 （三）手段新——即重视现代化手段的运用运用多媒体计算机辅助教学，能较好地处理好大与小，远与近，动与静，快与慢，局部与整体的关系，能吸引学生的注意力，使学生形成鲜明的表象，启迪学生的思维，扩大信息量，提高教学效率。可以说，现代教学技术和手段的推广使用为教学方法的改革发展开辟了广阔的天地。多媒体辅助多媒体计算机辅助与学生要建立民主平等和谐的人际关系， 波利亚说：“学习任何知识的最佳途径是自己去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。”前位延伸正是引导学生自己去预习所要学习的知识,是帮助学生做好“摘桃子”的准备，满足“最近发展区理论”。课前预习通过预习案这一载体，以问题的形式引导学生去了解本节课的知识内容、重点、难点，使学生带着问题上课，提高学习的主动性，预习案是教师对学生知识水平了解的重要途径，因此，编写预习案，也是教师提高预设质量的一种有效手段。 1．预习案分为五部分，即预习目标、问题引导，自我探究、自学测试和自学感悟。 (1)“预习目标”让学生理性地了解学习内容及其达到的要求。 (2)“问题引导”正是为了激发学生的学习兴趣，帮助学生形成学习动机。 (3)“自我探究”正是通过创设符合教学内容要求的情境和提示新旧知识之间联系的线索，帮助学生建构当前所学知识的意义。这两部分的设立是培养学生创新思维品质形成的核心内容。 (4)自学测试是教师为了引导学生思维发散的方向并检测学生创新思维品质是否形成的关键。 (5)自学感悟旨在让学生自我反思、归纳、整理,形成自己的学习方法，培养创新型思维。 2．预习案的设计应注意把握以下三点： 精。预习案要提前印发给每个学生，当做课后作业的一部分，内容一定不能过多，不能增加学生的课后负担。所以在设计时一定要精心研究教材，设计的问题要精练，设计的内容要有挑战性，要能激发学生的自主学习的欲望。 细。预习是学生自主的认知过程，学习过程中会遇到来自主观和客观方面的因素的影响，不注意很容易造成预习的终止。所以在预习案中设计的问题，特别是有点难度的问题，跨越性不要大，要细密，一定要建立在学生已有的知识经验之上，让学生的思维环环相扣，不出现“知识断层”，使学生顺着问题的“台阶”一步步走进我们预设的“轨道”。