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走进新的学习空间 《调整心态应对学习》说课设计 教材分析 学情分析 检测评价 教学过程 教法学法 课标解读 教学特色 教学目标 思想品德 第一册 第一单元 我的新起点 1 我的新起点 2 迎接青春 调整心态应对学习 3 走进新的学习空间 打开学习之门的钥匙 4 善用北京的学习资源 教材分析 课标解读 学情分析 教学目标 比较法、自主探究法和讨论法。 教法学法 教学过程 刘老师，您好。我是七一班的小张。最近一段的学习中，我有了烦恼。在小学阶段，我的学习成绩一直很好，我觉得上中学我肯定也能考班里的第一名，上课时我非常地认真听讲，把老师说的重点都记在本子上，回家之后经常学习到深夜，又记又背，还参加了几个课外辅导班，但是我这么努力却事与愿违，成绩只排在全班中游，怎么结果竟会这样？我很困惑也很着急，上课也不再积极举手发言了，生怕说错了话。老师下课之后回了办公室，我遇到问题的时候也不知道去问谁？你说我该怎么办呢？ 教学过程 设计意图：揭示烦恼，引出思考。 教学过程 学科数量 课程 难度 是否需要预习 是否 记笔 记 写作 业所 用时 间 是否参加课外学习辅导 参加辅导班数量 小学 初中 设计意图：由内而外，认识小学到初中的差别。 教学过程 聆听“飞鱼”菲尔普斯成长中的故事 设计意图：认识到心态影响学习，通过榜样激励，让学生主动调节心态。 教学过程 “上课时我非常地认真听讲，把老师说的重点都记在本子上，回家之后经常学习到深夜，又记又背，还参加了几个课外辅导班，但是我这么努力却事与愿违，成绩只排在全班中游……” 设计意图：小组合作探究学习方法，教师点拨学会选择。 如果我们一个人去思考，能够想出来这么多的想法吗？是什么原因使我们能够在这么短的时间内学到这么多的方法技巧呢？ 教学过程 设计意图：分享互助中的快乐，促使其更加主动交流学习。 成功=艰苦劳动+正确方法 设计意图：总结提升，理论联系实际，使学生落实实践。 教学过程 环境变化 产生烦恼 调整心态 选择方法 同伴互助 板书设计 解决 周一 二 三 四 五 六 日 非常积极 比较积极 一般 比较被动 非常被动 检测评价 学习方法 有效 无效 1 记录下你一周内的学习心态。 2 根据同学们的建议，尝试一下不同的学习方法，看看哪些 对你来说是有效的，哪些是无效的。 （一）导入新颖。通过书信引出问题，产生共鸣，激发兴趣，引起思考。 （二）贴近学生生活。以学生为主体，从学生中的真实实例出发，关注学生成长体验，尊重学生的学习与发展规律。 （三）设置情景，贯穿始终。本节课从书信展开，将解决书信中的问题贯穿教学始终，紧扣主题，一气呵成。 教学特色 请批评指正!  谢谢！