化学第八单元第一节教案.docVIP

课 题: 课? 题?第一节 海洋化学资源?1、知识与技能：(1) 知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等。(2 ) 了解海水及海底所蕴含的主要物质。(3 ) 通过对海水淡化的实验探究，知道蒸馏法2、过程与方法：?(1 ) 通过从海水中溶有的物质开始深入到海底蕴藏的矿物资源；?(2 ) 对于海水提镁，重要的是引导学生富集的方法(3 ) 以大量的图片资料生动地再现了人们对海洋资源的开发和利用的现状，同时不忘记告诫人们：在开发海洋资源的同时，也要保护好人类共同拥有的海洋资源，以强化学生的环保意识。3、情感、态度与价值观：(1) 认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用? (2 ) 认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性? (3 ) 培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感教学重点?海水提镁和海水淡化的基本原理教学难点?重要的是要引导学生知道富集的方法在化学上的应用教学（具）准备?海水蒸馏的有关实验仪器图片的多媒体展示MgCl2来抽取金属镁。 组织讨论：海水中本来就有氯化镁，为什么不直接将海水进行电解来制取金属镁呢？ 生：海洋中的MgCl2含量较少，要进行富集，才能结晶出纯的MgCl2进行电解，制取金属镁。 师：如何富集MgCl2？ 生：利用Ca(OH)2沉淀镁元素，再过滤沉淀，利用盐酸提纯MgCl2，再蒸发得MgCl2晶体。 师：如何制得Ca(OH)2？ 生：利用海边的贝壳（主要成分CaCO3）高温分解抽取CaO,再与水反应可得Ca(OH)2。 师：我们金属镁的制取总共需要哪些原料？哪些方程式？分别有什么作用？ （学生讨论并写出相关方程式，小组内互相检查完成情况） 高温 CaCO3==== CaO +CO2↑ CaO+ H2O=== Ca(OH)2 利用海边的物质提供反应原料 MgCl2+Ca(OH)2=Mg(OH)2↓+CaCl2 Mg(OH)2+2HCl=MgCl2+2H2O 提纯富集MgCl2 通电 MgCl2== =Mg+ Cl2↑ 电解制取金属镁 师：（小结）通过一系列的反应，你有什么收获？（展示图片，镁的冶炼方法） 生：（讨论回答） 利用海边的物质制取原料，降低生产成本； 利用太阳能、潮汐能发电提供电能和热能，用于镁的冶炼； 化学工艺遵循绿色化学规律，注重环境保护。 设计意图：对于海水提镁，重要的是引导学生富集的方法“可燃冰”，“可燃冰”主要为甲烷的水合物，是未来重要的能源。甲烷燃烧时，发出明亮的________色火焰，并放出大量的热，反应的化学方程式为_______________________。 3、什么是锰结核？锰结核里主要含有哪些元素？ 4、海洋资源包括哪些？海洋中的资源可以再生吗？在开发和利用海洋资源的同时应如何保护海洋资源？ （用多媒体展示课文中的海洋资源图片，反馈学生的讨论结果，对问题做简单的解释） 5、你曾见过哪些海洋污染？我们应该有哪些对策？（展示多媒体图片，讨论治理海洋方法） 设计意图：本部分内容较为简单，可让学生自学解决，重点在于海洋资源的利用与保护，开发和利用资源的同时加强海洋保护；注意培养学生的自学能力。 四、淡化海水（12分钟） 师：地球上的水资源很丰富，为什么淡水日益短缺？ 生：淡水总量不少，但存在着时间上和空间上的分布不均。 师：我们都知道新加坡是一个经济发达国家，但他们国家的淡水全部进口于马来西亚，作为新加坡新一任总统，你有什么方法解决淡水危机问题？ 生：得用丰富的海洋水资源淡化海水。 （指导学生进行分组实验探究——用蒸馏法淡化海水）（课本“实验探究8-1”） 师：为何导管口有大量“白汽”出现？从哪些方面对装置进行改进，可以提高水蒸气的冷凝效果？ 生：“白汽”是水蒸气液化的小液滴。对水蒸气冷却可增加冷凝效果。 如用湿毛巾包导气管，可改用冷凝管等。 师：如何证明得到的水是淡水？ 生：利用硝酸酸化的硝酸银滴定，不再生成沉淀，则说明得到的是淡水。 设计意图：利用海水与淡水的一项重要区别含有氯离子来测定。对氯离子能与硝酸银生成不溶于硝酸的白色沉淀这一重要知识点进行复习，同时也为以后的化学方法的检验与提纯的学习提供了理论基础。 师：蒸馏法在石油化工生产上还有什么应用？ 生：可利用石油各成分沸点的不同进行分馏，使不同的沸点的成分分别分离出来。 （投影：“多级闪急蒸馏法”及膜法淡化海水的图片，分析其原理）（课本“多识一点”） 练习：膜法淡化海水后，海水各成分有何变化？ 溶质质量 溶剂质量 溶液质量 质量分数 淡化后的海水 不变 变小 变