24.2.2点、直线、圆和圆的位置关系2.docVIP

 PAGE 3 总第 课时 24.2.2 点、直线、圆和圆的位置关系（第二课时） 编写人：马岚 编写时间：2011-10-9 学习内容极其解析： 1、内容：（1）切线的判定定理（2）切线的性质定理 2、解析：通过复习直线和圆的位置关系，一直线和圆的位置关系中的“d=r=直线和圆相切”为依据，探究切线的判定定理和性质定理。 二、学习目标及其解析： 1、目标：（1）能判定一条直线是否为圆的切线。（2）会过圆上一点画圆的切线。 （3）能运用圆的切线的判定和性质解决问题。 2、解析：（1）经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，发展合情推理能力和初步演绎推理能力，能有条理地、清晰地阐述自己的观点。 （2）经历探究圆与直线的位置关系的过程，掌握图形的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。 三、学习问题极其解析： 1、问题：探索圆的切线的判定方法 2、解析：应让学生通过观察、实验、猜想、证明等数学活动过程进行探索。 四、学习支持条件分析： 圆规、三角板等 五、学习过程： 1、复习直线和圆的位置关系 （1）直线与圆有哪几种位置关系？如何判断直线和圆的位置关系？ （2）直线和圆的位置关系与d、r的数量关系有何等价关系？ 师生活动：教师提问，学生回答。 设计意图：为探究切线的判定定理和性质定理做准备。 2、探究切线的判定定理 如图1，在⊙O中，经过半径OA的外端点A作直线l⊥OA，则圆心O到直线l的距离是多少？直线l和⊙O有什么位置关系？ 图1 师生活动：教师布置任务，引导学生发现结论。学生画图，观察思考，总结得出结论。 设计意图：让学生亲自动手画切线，进行实验、探究、得出结论。掌握图形的基础知识和基本技能，进而能解决问题。 3、探究切线的性质定理 已知：如图2，直线CD是⊙O的切线，切点为A， 那么，半径OA与直线是不是一定垂直呢？ 图2 4、知识应用，学习例1 例1 如图3，直线AB经过⊙O??的点C，并且OA=OB，CA=CB。求证直线AB是⊙O的切线。 图3 5、目标检测 （1）教材第96页练习1、2 （2）如图4，AB为⊙O直径，BD切⊙O于B点，弦AC的延长线与BD交于D点，若AB=10，AC=8，则DC长为多少？ 图4 6、课堂小结 切线的判定定理是什么？ 切线的性质定理是什么？ 圆中常作的一条辅助线是 师生活动：教师提问，学生回答。 设计意图：梳理学习内容、方法、思路，养成系统整理知识的习惯，形成知识体系。 六、当堂训练： 1、如图5，AB与⊙O切于点B，AO＝6㎝，AB＝4㎝，则⊙O的半径为（ 　　）　 A、4㎝ 　　　　 B、2㎝ C、2㎝ 　　　D、㎝ 图5 2．已知：2、2、如图6，△ABC中，AC＝BC，以BC为直径的⊙O交AB于点D，过点D作DE⊥AC于点E，交BC的延长线于点F．（8分） 求证：（1）AD＝BD；　（2）DF是⊙O的切线． 图6 3.如图7，AB是半圆的直径，直线MN切半圆于C， AM⊥MN，BN⊥MN，如果AM＝a，BN＝b，那么半圆 的直径是多少？ 图7 4.如图8，AB是⊙O的直径，AE平分∠BAF交⊙O于E，过E点作直线与AF垂直交AF延长线于D点，且交AB于C点．求证：CD与⊙O相切于点E． 图8 七、课后