初中数学教师培训材料：问题模型与试题设计.docVIP

初中数学教师培训材料：问题模型与试题设计 ﹡﹡见山是山，见山不是山，见山是山﹡﹡ 一、问题模型 ﹙一﹚概述 1.问题模式：结果＝f（情景，对象，方式，条件，要求，任务）。 例1 小鹏学完解直角三角形知识后，给同桌小艳出了一道题：“如图所示，把一张长方形卡片放在每格宽度为12mm的横格纸中，恰好四个顶点都在横格线上，已知=36°，求长方形卡片的周长．”请你帮小艳解答这道题．（精确到1mm）（参考数据：sin36°≈0.60，cos36°≈0.80，tan36°≈0.75） 【2009年吉林省中考试题】 说明：﹙生活﹚情景（背景）：平行线，或纸片放在一组等距的平行线上；对象：平行线，矩形；﹙操作﹚方式：摆放，测量；条件：平行线是等距的，距离为12mm,=36°,(辅助条件)sin36°≈0.60等；要求：精确到1mm；任务：求周长；结果：长度值；f：如图所示摆放，使各顶点处于特定的位置。 例2 如图，在菱形ABCD中，，AD的垂直平分线交对角线BD于点P，垂足为E，连接CP，则________度． 【2009年山东省临沂市中考试题】 说明：﹙数学﹚情景：基形为菱形。对象：（基本对象）菱形，（构建对象）垂直平分线，线段；方式：推理；条件：菱形，垂直平分，对角线，；无特殊要求；任务：求角度值；f：BD为菱形对角线，AD的垂直平分线与对角线相交。 2.六因素说明 ﹙1﹚“情景”主要有两