安徽电气工程职业技术学院人才培养工作个性评价.DOCVIP

人才培养工作个性评估 自评报告 第一部分：自评情况 2 一、办学定位与社会需求的符合度 2 1、科学确立办学定位，明确特色发展思路 2 2、紧贴行业社会需求，全面落实发展规划 4 3、关注产业结构调整，形成专业联调机制 5 二、四个职能对办学定位的支撑度 7 1、坚持教学三个地位，支撑人才培养工作 7 2、搭建科学研究平台，拓展社会服务功能 8 3、探索文化传播途径，推进校园文化建设 10 4、健全制度完善机制，促进员工良性成长 11 三、人才培养各环节之间的吻合度 12 1、坚持能力本位目标，落实人才培养方案 12 2、深化课程体系改革，实现职业标准对接 13 3、推进教学研究改革，适应现代职教发展 14 4、规范教学管理流程，完善教学管理手段 16 5、重视课堂教学效果，带动教风学风建设 17 6、强化教学质量监控，优化人才培养模式 18 四、教学资源对人才培养的保障度 20 1、建设优秀教学团队 20 2、改善教学设施设备 21 3、稳步投入教学经费 23 4、强化实践教学管理 24 五、社会各方对教学质量的满意度 26 1、学院管理做到招生培养就业联动 26 2、人才培养实现课内课外校外延伸 27 3、学院声誉获得单位社会政府认可 30 第二部分：特色与创新 37 一、创新行业办学模式，引领行业院校构建现代职教体系 37 二、校企深度融合，创新专业人才培养新模式 39 三、探索国际合作新途径，开拓国际培训市场 41 第三部分：存在问题与整改措施 43 安徽电气工程职业技术学院自2003年组建成立以来，坚持以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，以能力培养为本位，致力于深化教育教学改革，走内涵式发展道路。2008年学院通过人才培养工作评估，成为安徽省首批示范性高职院校建设单位。2010年列为“国家示范性高等职业院校建设计划”首批骨干高职院校建设单位，2013年11月顺利通过教育部财政部组织的项目建设验收。2014年12月，学院获得“安徽省第十届文明单位”。 学院坚持“五个一体化”的教育管理模式（理论教学与实践教学一体化、核心课程内容与职业资格要求一体化、教研室建设与实训基地建设一体化、教学管理与学生管理一体化、高职教育与社会服务一体化）、“双师三能”的师资队伍建设标准（三能即教学能力、工程能力、研发能力）、“三融合”的实训基地建设思路（“教、学、做融合进行、专业性和职业性融合培养、探究性与生产性融合实施”）、“三延伸”的学生培养模式（由课内延伸到课外、校内延伸到校外，知识能力培养延伸到全面综合素质培养）、“三服务”的社会服务体系（服务企业发展，服务员工成长，服务社会进步），“两结合两渗透”的校园文化建设思路（校园文化与企业文化相结合、徽文化与校园文化相结合、科学精神与人文精神相渗透、治企理念与办学理念相渗透），形成“标准导入、工学交替”的人才培养模式，完成“多学期、分段式”教学组织模式改革，做实“专业设置对接产业需求、课程内容对接职业标准、教学过程对接生产过程”，保证了学生在人文素质、专业知识和技术技能等方面协调发展。学院成为服务区域经济社会发展、满足行业企业需求的高素质电力电气应用型人才培养的摇篮；成为国网安徽省电力公司重要的支撑机构，为公司建设发展提供了人才和智力支持；成为区域经济社会和行业企业重要的培训基地，有效服务于地方经济建设。2013年11月学院获中华全国总工会“全国职工教育培训示范点”称号。学院形成了“学历教育和职业培训并举，职前教育和职后教育融合，学院融入企业，企业支持学院”的办学格局。 第一部分：自评情况 学院根据安徽省教育厅《关于对有关高职高专院校开展人才培养工作评估和人才培养工作个性评估的通知》（皖教秘高〔2015〕121号），对照安徽省高等职业院校人才培养工作个性评估试点观测范围指标体系，认真组织开展了人才培养工作个性评估自评工作，五个度19个评估要素自评合格。分项自评说明见《安徽电气工程职业技术学院人才培养工作个性评估分项自评报告》。 一、办学定位与社会需求的符合度 1、科学确立办学定位，明确特色发展思路 学院在安徽省教育厅和国网安徽省电力公司的领导下，全面贯彻党和国家教育方针政策，按照安徽省高等教育“科学定位、分类指导、多元发展、特色办学”的总思路，在多年办学实践过程中，形成了独特的办学理念、明确的办学定位和科学的发展目标。 办学理念：以人为本，特色兴校；厚德重技，知行合一。 办学定位：立足行业，面向社会，培养高素质的电力电气技术应用型人才。 发展目标：办学规模适度，专业结构合理，就业前景良好，学院特色鲜明。 （1）立足行业。学院前身安徽电力职工大学和合肥电力学校，均是国网安徽省电力公司的教育培训机构，为安徽电力行业培养了一大批生产技术骨干和管理干部，成为电力电气人才的摇篮，