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《认识二元一次方程组》教学设计 授课年级 八年级 教师姓名 教材分析 《》是义务教育课程标准北师大版实验教科书八年级（上）第五章《二元一次方程组》的第一节，让学生通过对实际问题的分析，体会方程是刻画现实世界的一个有效数学模型 二元一次方程是继一元一次方程后，又一个体现符号表示思想的内容，在数学上有着广泛的应用，同时也是学习物理、化学等其他学科知识的一个重要基础.它既是一元一次方程知识的延伸和拓广，又是今后学习一般线性方程组及平面解析几何等知识的基础，具有承上启下的作用列方程（组）解应用题是联系实际的重要方面，突显了方程作为一种数学模型的重要特征，这既是培养学生逻辑思维能力的良好载体，也是培养学生应用意识和实践能力的良好题材学生在七年级上册已学过一元一次方程，学生已经具备列一元一次方程解决实际问题的经验基础，为本节的学习已做好知识储备，估计学生应有能力经过自主探索和交流列出二元一次方程组，解决简单的实际问题掌握二元一次方程及二元一次方程组的概念，理解它们解的含义判断一组数是不是某个二元一次方程组的解从实际问题中抽象出二元一次方程组的过程，体会方程的模型思想 教师活动 学生活动 设计意图 情境1 实物投影，并呈现问题：在一望无际的呼伦贝尔大草原上，一头老牛和一匹小马驮着包裹吃力地行走着，老牛喘着气吃力地说：“累死我了”，小马说：“你还累，这么大的个，才比我多驮2个.”老牛气不过地说：“哼，我从你背上拿来一个，我的包裹就是你的2倍！”，小马天真而不信地说：“真的？！”同学们，你们能否用数学知识帮助小马解决问题呢？ 这个问题由于涉及到老牛和小马的驮包裹的两个未知数，我们设老牛驮x个包裹，小马驮y个包裹，老牛的包裹数比小马多2个，由此得方程，若老牛从小马背上拿来1个包裹，这时老牛的包裹是小马的2倍， 得方程：. 情境2 实物投影，并呈现问题：昨天，有8个人去红山公园玩，他们买门票共花了34元.每张成人票5元，每张儿童票3元.那么他们到底去了几个成人、几个儿童呢？同学们，你们能否用所学的方程知识解决呢？ 这个问题由于涉及到有几个成年人和几个儿童两个未知数，我们设他们中有x个成年人，有y个儿童，在题目的条件中，我们可以找到的等量关系为：成人人数＋儿童人数＝8，成人票款＋儿童票款＝34.由此我们可以得到方程和.请每个学2分钟，然后教师注意引导学生设两个未知数，从而得出二元一次方程. 请每个学习小组讨论（讨论2分钟，然后发言），老师注意引导学生分析其中有几个未知量，如果分别设未知数，将得到什么样的关系式？ 学生通过前面的情景引入，在老师的引导下，列出关注两个未知数的方程，为后续关于二元一次方程的讨论提供了素材，同时，有趣的情境，也激发了学生学习的兴趣通过现实情景再现，让学生体会到方程是刻画现实世界的有效数学模型，培养学生良好的数学应用意识 一、二元一次方程概念 归纳出二元一次方程的概念：含有两个未知数，并且所含未知数的项的次数都是1的方程教师对概念进行解析，要求学生注意： 含有两个未知数； 所含未知数的项的最高次数是一次. 二元一次方程组概念 由于x、y的含义分别相同，因而必同时满足和，我们把这两个方程用大括号联立起来，写成，从而得出二元一次方程组的概念：像这样共含有两个未知数的两个一次方程所组成的一组方程如： 二元一次方程的解1.适合方程吗？呢？呢？你还能找到其他x,y值适合方程吗？ 2. 适合方程吗？呢？ 3.你能找到一组值x,y同时适合方程和吗？师出结论：适合一个二元一次方程的一组未知数的值，叫做这个二元一次方程的解 四、二元一次方程组的解如x=6, y=2是方程x+ y =8的一个解，记作 ；同样，也是方程的一个解，同时 又是方程的一个解. 就是二元一次方程组的解 二元一次方程组中各个方程的公共解，叫做二元一次方程组的解请学生思考：上面所列方程有几个未知数？所含未知数的项的次数是多少？请学生思考：上面的方程 中的x含义相同吗？y呢？二元一次方程的解各小组合作完成，各同学分别代入验算，教师巡回参与小组活动，并帮助找到3题的结论. x、y是二元一次方程，求m、n的值。 练习： 1.下列方程有哪些是二元一次方程：（1），（2），（3）， （4），（5），（6）. 2.如果方程是二元一次方程，的解为，求6a+3b的值。 练习： 3.如果是的解，是的解，。 教师在黑板上完整板书例题的解答过程，然后让学生口答练习1，在笔记本上模仿例题的解答格式做练习2，时间2分钟，然后投影学生的解答过程，指出正确与错误的地方。 教师在黑板上完整板书例题的解答过程，然后将学生分为两大组，分别解答练习3、4，找两个学生去黑板上解答，并分出胜负。 通过新课的讲解以及学生练习，充分做到讲练结