迎接本科教学水平评估简报目录.docVIP

PAGE PAGE 2 YING JIE BEN KE JIAO XUE SHUI PING PING GU JIAN BAO 迎 接 本 科 教 学 水 平 评 估 简 报 目 录 2004年第1期 （总第1期） 主 编：王玉鼎 副主编：王昌民 责任编辑：王昌民 编 辑： 吴兴洲 白赵峰 吕卓超 许存兴 ● 关于进一步做好普通高等学校本科教学工作评价的若干问题 ● 迎接教育部本科教学工作水平评估宣传提纲 ● 普通高等学校本科教学评估基本工作程序 ● 普通高等学校本科教学工作评价专家组工作指南 ● 渭南师范学院迎接教育部本科教学工作水平评估材料建档指南 2004年6月20日出版 关于进一步做好普通高等学校本科教学 工作评价的若干意见 根据《教育法》和《中国教育改革和发展纲要》的精神，原国家教委决定从1995年起分期分批对普通高等学校进行本科教学工作评价。到目前为止，已组织专家组对110所学校进行了本科教学工作合格评价，对4所学校进行了本科教学工作优秀评价的试评。各方面一致肯定教学工作评价，特别是合格评价成效显著。通过教学工作评价，被评学校办学指导思想得到进一步明确，教学工作的中心地位得到进一步确立，教学基本建设和教学管理工作得到明显加强，教学改革逐步深入，教学质量和办学水平有了不同程度的提高；本科教学和教育质量日益受到高等教育界和社会各界的关注与重视，前几年本科教学工作受到冲击、教学质量滑坡的趋势得到了一定程度的抑制。评价工作对高等教育的改革和发展起到了积极的导向与推动作用。但是在评价工作中，也出现了一些值得注意的问题，主要是少数学校对评价工作的目的意义的认识不够全面，不能以正确的态度对待教学工作评价，存在应付过关的现象；个别学校甚至出现了弄虚作假等问题。为了进一步做好评价工作，探索建立符合我国国情的高等教育质量宏观调控体系和评价制度，在总结近几年评价工作经验的基础上，提出如下意见： 一、高等学校教学工作评价是高等教育教学建设和改革的重要组成部分。其目的是：加强和改善国家教育行政部门对高等学校教学工作的宏观管理和指导；推动各级教育主管部门重视和支持高等学校的教学工作；促进高等学校不断明确办学指导思想，改善办学条件，加强教学基本建设，深化教学改革，提高管理水平，逐步建立和完善自我发展、自我约束的机制，以不断提高教育质量和办学效益，更好地为社会主义现代化服务。评价工作自始至终要贯彻“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的原则。 二、高等学校本科教学工作评价，根据教育部或原国家教委颁发的《普通高等学校本科教学工作评价方案》(简称《评价方案》)进行。《评价方案》由有关专家研制；力求体现党和国家的教育方针及对高等学校教学工作和人才培养的基本要求，反映高等学校教学工作的规律及现阶段教育教学改革的走势与发展方向，鼓励学校从实际出发办出特色。《评价方案》是高等学校进行经常性的自评自建的依据，是各级教育管理部门对高等学校教学工作进行管理与指导的参考。《评价方案》将根据我国一定时期内高等教育改革、发展的目标和要求，适时地进行调整和修订。 三、高等学校本科教学工作评价的形式主要有三种：合格评价、优秀评价和随机性水平评价。合格评价：主要用于本科教育历史较短的、基础比较薄弱的学校。目的是使学校能够达到国家基本的办学水平和质量标准。帮助学校进一步明确办学指导思想、加强教学基本建设、提高教学管理水平。被评学校由教育部确定。目前，主要是对文革后新建或升格的学校分成两批进行合格评价，现尚有54所学校将在1998、1999年完成评价工作。优秀评价：主要用于本科教育历史较长、基础较好、工作水平较高的学校。主要目的是促进学校深化改革和办出特色。被评学校由教育部根据学校申请确定。目前，主要是对进入“211工程”重点建设的学校进行优秀评价，计划在1998年至2002年的五年之内分两批完成部分学校的评价工作。随机性水平评价：使用于上述两类学校之间的学校。目的是促进学校不断改进工作，提高教学质量和办学水平。被评学校由教育部采取随机抽样的方式确定。目前，主要是研制评价方案，计划明年开始试点。 四、本科教学工作评价由教育部统一领导，目前评价工作主要由教育部高等教育司组织专家组实施：今后将委托高等学校教学工作评价专家委员会实旌，同时吸收社会力量参与。评价结论由教育部审定，并以适当的方式对外公布。 五、本科教学工作评价的结论是学校增设本科专业，新增硕士、博士学位授权单位及其学位授权学科、专业点等有关工作资格审查的依据之一。本科教学工作未达合格的学校，要区别情况，令其限期整顿、停止招生或撤消学士学位授权单位资格：“211工程”重点建设学校应成为本科教学工作优秀学