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八年级数学上册·人教版 第12章 全等三角形 12.3 角平分线的性质 第1课时 教材地位和作用的分析 教学任务的分析 教法学法的选择 教学过程的设计 用度量法作角的平分线 用尺规作图法作一条线段(角)等于已知线段(角) 角的平分线的定义 全等三角形的判定方法与完整的推理证明的系统学习 学生已有知识基础 用尺规作图法作角平分线 角平分线的性质 新知识 探究 学习 一、教材地位及作用分析 应用 为证明两条线段（角）相等提供了新思路 为学生今后学习其它基本作图作了重要铺垫 二、教学任务分析 （1）教学目标的确定 （2）重点难点的确定 ① 知识与技能 a. 知道平分角的仪器制作原理 b. 掌握角的平分线的尺规作图法 c. 掌握角的平分线的性质 （1）教学目标的确定 ③ 解决问题： a. 提高综合运用三角形全等的有关知识解决问题的能力 b. 初步了解角的平分线的性质在生活、生产中的应用 ④ 情感态度:让学生经历直观感知、观察、猜想、证 明等数学活动过程，培养学生的归纳推理能力以及由感性认识上升到理性证明的能力。 ② 数学思考:在探究过程中发展学生的几何直觉 二、教学任务分析 重点:①作已知角平分线的方法 ②角平分线的性质及运用 （2）重点难点的确定 难点:①用尺规作已知角的平分线的方法 ②角