求平均数教学设计吕蒙.docVIP

求平均数 吕蒙 教学目标：1、引导学生认识平均数； 2、使学生能够用多种方法求平均数； 3、感受平均数在现实生活中的意义。 教学重难点：使学生自己总结归纳出求平均数的方法，并且能够熟练灵活运用。 教学用具：多媒体课件 教学过程： 一、导入 课件出示一个水槽图片，水槽中的水用一块挡板隔开，使挡板左边的水高于右边的。 提问：如果把挡板去掉，水会怎样？ （左边的水面会下降，右边的水面会上升边。） 现在的水深就是去掉档板前左右两边水深的平均数 （出示课题：求平均数） 二、新授课 1、课件出示小红、小兰、小亮、小明四人收集矿泉水瓶的统计图。 学生观察，得到数学信息：四人分别收集14、12、11、15个 提出问题：如何移动可以使他们四人的瓶子一样多？ 把多的移几个给少的。 小红给小兰1个，小明给小亮 2个，这时四人都有13个瓶子。 提问：13是不是表示每人都拾了13个？ 13是他们四个人的瓶子总数的平均数；平均数是一个虚数。 哪位同学可以给刚才这种球平均数的方法起一个名字？ 引导学生总结出求平均数的第一种方法：移多补少法 2、能不能用计算的方法求出他们四人所拾瓶子的平均数？ 学生独立思考，得出：四所示瓶子的个数相加，然后再除以4，就可以得出平均数。 相加的和就是总数，4表示分数 引出求平均数的第二种方法，公式法： 总数÷分数 = 平均数 3、比较两种方法 方法一适用于数量较小时求平均数； 方法二在数据较大时比较方便。 4、根据两个篮球队“开心队”和“欢乐队”队员的身高统计表（每队5人）提供的数据比较着两个球队的身高。 学生思考讨论是要比较两队中某一个队员的身高还是比较身高的总和或身高平均数？ 引导得出，要比较这两个球队队员的身高就要比较着两个球队的身高平均数。 与学生合作一起运用公式：总数÷分数 = 平均数 求出欢乐队的平均身高，学生独立完成求出开心队的平均身高。（学生板演） 比较得出欢乐队的身高平均数比凯西部队的大。 三、练习 晶晶看一本故事书，前5天每天读21页，后4天一共读了120页，正好读完。 问：晶晶平均每天读多少页？ 学生独立完成、板演、纠错 四、思考 小梅期中考试的成绩单被污染了，你能帮她算出数学成绩吗？ 语 文 数 学 英 语 平 均 80 83 85 五、小结 我们今天学会了如何求平均数，希望同学们能够充分利用它来解决我们生活中的平均数问题 - 2 -