浅谈如何做一位师德高尚的教师.docVIP

课题： 浅谈如何做一位师德高尚的教师 科目： 教育理念变革中的师德建设 班级： 中新物1班 姓名： 周泽伟 学号： 18 浅谈如何做一位师德高尚的教师 随着时代的发展，师德建设的社会基础已发生深刻变化，为了应对时代的挑战，适应教育内部的竞争，提高师德建设水平，我们必须关注教师群体所处的社会存在状况，找出影响教师职业道德水平的各种因素。建构教师道德成长的沃土，有时针对性地给予政策支持，把师德建设推向深入。 时代赋予师德的新活力，也有新的要求，正由于师德建设的环境从存在的形态来看，具有多样性，而从存在的领土来看，具有广泛性。故在经济上政治上，文化上三位度探究中对师德有了不同性质的要求。从经济上，市场经济的平等性冲击传统的师德尊严，师生关系的民主，平等，是现代师生关系的标志，是今天师德建设的原点，现实上，市场经济要求人们具备与封建特权意识有根本区别的平等意识，而传统的师生关系是建立在教室绝对权威基础上的“控制式”，“单向性”的我说你听的关系。我们在市场经济要求下逐步改变，从另外市场经济的自主性要求生为师生的自主人格，人们只有具备了一定的自主精神。才能有相互交往中必须守信的道德要求;另一方面，人与人相互交往中所必须承担自身责任以获得信任的道德要求又使个人的自由和权利受到相应的约束。传统的师德建设中“重物轻人”，重规范，重制度的弊端必须摒弃，从而确立“生本”和“师本”意识。市场经济的竞争本质上要求生成骄傲是竞争立于不败之地。就必须遵循诚实守信，平等互利，合法经营，敬业乐业的道德原则。不断地改善服务质量，努力满足消费者的要求。因此，通过竞争可以使人们发展出一些既有价值的品质，如独立，勤奋，想象，创造，勇敢，自律。使一些人成为优秀的企业家，经营管理人才。同时市场经济的竞争又是协作基础上的竞争。从文化上，多元文化并存需要师德具有文化敏感性。也就具有多元文化意识和具有多元文化建设教育的能力。“如果你不想成为一个多元文化教师，也许你应该考虑有没有必要成为教师这个问题”。多元文化生成的多样文化教师，直接挑战师德自律。从文化上，和谐社会的职业道德。另外“公平主义”呼吁当代师德的时代使命。“以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范，尊重信任”生发的不仅是学生的智慧之果，还应是未来公民的公平主义精神之花。“诚信友爱”形成教师立德根基，“活力”“有序”呼唤师德建设的发展性，开拓性。“可持续发展观”启示建构生态师德建设理念。 那么，如何建构高尚的师德呢？ 依法执教，在教育上就体现为依法治教，依法治校。在教育日趋法制化的今天，依法治教无论是对整个教育行业的风气，还是对教师的师德行风，甚至对整个社会风气都具有重要的意义。由于时间中存在着教师合法权益受到侵犯学生合法权益的现象，所以提高教师的法律素质便成了必然。 民主是现代社会大厦的基石，是现代教育的支点；民主精神是一切现代教育理念的基础，是教师事先自我价值，完成教的使命的前提。我们必须以建设高度民主的社会主义现代化国家为我们的目标，以培养能力提高国家和民族未来的认为信念，以平等，自由，宽容，妥协，法制，建设，理性为核心概念的民主精神为道德基础。 人文精神是一种以人为本，着眼于人。一切从人出发的精神。学校要把德育工作建立在人文精神的沃土上，通过营造校园人文氛围，引导教师阅读文化经典，反思教学实践，不断提升教师的人文精神，切切实实地提高德育工作的效果。 科学是人类改造自然，征服自然地有力武器，是解放思想，推动社会进步重要力量。科学精神是人类生存和发展的精神支柱。学校是传授科学知识，培养学生科学精神的主要阵地，教师是引导学生走进科学殿堂的向导。崇尚科学，弘扬科学精神，激励学生攀登科学高峰，实行科学育人，是教师的基本职责，也是新时期合格基本要求。 培养教师敬业精神，已成为教育改革和发展中的一个迫切需要解决的课题。市场经济背景下，教师队伍中敬业精神缺失状况。不认真钻研业务，上课照本宣科，敷衍了事，业余时间用于赚钱。教师必备的素质中敬业精神是最重要的，最基本的素质。 除此之外，还必须培养教师自律精神，协作精神，创新精神。 综上，我们必须不断修正完善自己，提高自身师德素质。