清水学校有效课堂教学实施方案.docVIP

清水学校“有效课堂教学”活动实施方案 从2011年春季起，教育局适时调整了工作重点，明确提出“高举质量大旗”的口号，并确定了要以“课堂教学”为抓手的工作思路，为了配合教育局搞好次项活动，结合我校教育教学工作的实际情况，特制订本实施方案。 一、正确理解“有效课堂教学” “有效课堂教学”是新课改背景下催生的一种教学理念。其内涵就是在正确的教育教学思想的指导下，通过教师的有效行为，取得最佳的教学效果，促进学生有效的发展；“有效课堂教学”的外延涵盖有效的课前准备（解读课标、背景分析、资源整合，有效预案等）、有效的教学实施（即有效的课堂教学）和有效的教学评价。总体来说，凡是能够有效地促进学生的发展、有效地实现预期教学目的的教学活动都可称之为“有效课堂教学”。包括有效的教学目的，教师有效的教与学生有效的学。它既是一种理念，也是一种教学策略，更是我们教学活动的基本追求！ 二、“有效课堂教学”的要求 结合“有效课堂教学”的定义，围绕“有效课堂教学”的内涵与外延，以实施“有效课堂教学”为终极目的，实施有效的教学管理，落实各个环节： 1、备好课是实施有效课堂教学的基础。 分析目前我们的教师在备课环节存在的主要问题：一是课标学习不够，不明确三维目标是什么；二是未正确理解教材的编排意图，不知道课堂教学的重难点是什么，如何采取有效的措施予以突破；三是不知道如何对学生进行有效的学法指导，以有效地提高课堂效率，达到轻负高效的目的。所以，在教学中我们要求教师在课前要充分研究教材，研究学生，将各种教育资源进行有效的整合，采取合适的方法和教学模式进行教学。 2、加强有效上课 有效的课堂教学真正实现了从“教”的中心向“学”的中心转移，我们要求执教者把学生学习的主动权还给学生，努力把教师的“教”转化成学生的学。培养学生学习的信心，激发学生学习的兴趣，指导学生学习的方法，提高学生学习的能力，增强学生学习的任务意识和时效意识。认真关注课堂教学中学生的参与度、教师的亲和度、行为的自由度、内容的延伸度、知识的整合度和目标的达成度。把打造紧张而和谐的课堂作为有效课堂教学的出发点和归宿点。（1）培养学生的良好学习习惯。一是培养学生课前预习的习惯。要求执教者要确定好预习内容，并布置预习要求，严禁教师随意、盲目的让学生预习。二是培养学生自觉学习、自主学习、独立思维的习惯。现在的学生自觉学习习惯较差，学习依赖老师来布置任务，依赖老师来督查检查，完成老师布置的作业后又不知该做什么，课堂上遇到问题喜欢看教辅用书，不愿思考。教师不到堂，学生不学习。学生缺少良好的听课习惯、记笔记习惯，作业习惯和独立思考习惯。对此，学校开展学习“打假”活动，重视学生听课的专注度，狠抓“抬头率”。我们要求小学中年级以上的学生要记好课堂笔记。另一方面重视对假听课、假讨论、假思考、假作业的学生的学习方法和学习行为习惯的教育。（2）突出抓好有效课堂教学的六个环节。①教学设计精当有效。准确解读教材与学生，能在把握学情的基础上对教材、教学资源进行加工提炼形成目标明确、重点突出、脉络清晰、方式灵活、学法指导切合学生实际的教学设计。②讲课精炼有效。能抓住知识主线，层次分明，思路清晰，重点突出，讲练适度，组织严密。做到核心问题、思路方法、疑点难点精讲，学生已掌握的内容、讲了也不会的、不讲也会的不讲，连续讲课时间把握在5-10分钟，精讲、互动、多媒体交流有机穿插进行，力求课堂教学的每一分钟都发挥最大效益。③学法指导有效。加强对学生的学法指导，努力改变学生的学习方式，真正从接受性学习转换为自主性学习。充分调动学生积极性、主动参与性，发挥学生在教学中的主体作用，使学生在激励、鼓舞和自主中学习，掌握知识与技能，培养创新能力和实践能力，一般情况下，每节课学生自主学习和训练的时间不少于20分钟。④落实分层教学有效。根据学生个性、认知能力、思维类型等差异，实行分层设计、分层教学、分层指导、分层训练。⑤营造亲密和谐师生关系。师生之间具有愉快的情感沟通与智慧交流，课堂里充满欢乐、微笑、轻松、和谐、合作和互动。教师与学生建立了一种民主、平等、尊重、温暖、理解的师生关系。教师的亲和力和教学艺术对学生产生积极影响。90％以上的学生喜欢学科教师，他们就会对这一门学科产生浓厚的学习兴趣。⑥达成教学目标高效。完成教学任务，达到既定的教学目标，是落实有效课堂的根本要求。我们规定课堂作业与练习当堂完成的正确率应在90％以上。 3、加强有效训练 注重课堂训练的优化，将课堂教学内容内化为学生的素质能力，提高课堂教学效率。有效训练重点落实好三点：一是精选习题。首先选题要突出针对性。根据学情，正确把握习题的深度和广度。其次选题要注意功能性。课内练习题、课堂讨论题、当堂检测题要根据学情循序渐进。选题还要探索新颖性。要考虑难度调节、一题多