试题5-教学论.docVIP

填空（每题2分，共12分） 1、苏格拉底的启发式教学称之为（ ）。 2、教师的职责是（ ）。 3、以学生的行为方式叙述，并借助于学生的具体行为或活动而达到的一种教学目标称之为（ ）。 4、赫尔巴特教学模式包括（ ）四个教学程序。 5、按照有没有固定的和限制性的答案，可将问题分为封闭式问题和（ ）。 6、在评价对象群体之外，预定一个客观的或理想的标准，并运用这个固定的标准去评价每个对象的教学评价类型称之为（ ）。 多项选择（每题2分，共10分） 1、教学论的研究对象是：（ ） a 教学本质 b 教学规律 c 教学现象 d 教学问题 2、按照教学任务划分，课的类型可分为：（ ） a 综合课 b 单一课 c 讲授课 d讨论课 3、课堂教学目标的表述一般应包括以下几个基本要素：（ ） a 说明具体行为 b 说明产生上述行为的条件 c 指出评定上述行为的标准 d 说明行为的评价者 4、班级授课的优越性表现在：（ ） a 多 b 快 c 好 d 省 5、从性质看，教学评价具有：（ ） a 教育性功能 b 管理性功能 c 正功能 d 负功能 名词解释（每题6分，共12分） 1、教学目的与教育目的 2、教学媒体与教学手段 简答（每题6分，共36分） 1、简述教学的本质涵义。 2、简述对“教师主导，学生主体”的理解。 3、简述教学模式的发展趋势。 如何在反复实践中掌握提问技能？ 简述选用教学媒体的基本原则。 在确立学生学业评价标准时，应处理好那些问题？ 论述（选做两题，每题15分，共30分） 1、如何理解教学过程是一个智力因素与非智力因素相统一的过程？ 2、你认为教学过程的本质是什么？为什么？ 3、有人认为：“只要备好课就能取得良好的教学效果。”你认同这种观点吗？为什么？ 一、填空（每题2分，共12分） 1、产婆术 2、教书育人 3、行为目标 4、明了、联想、系统、方法 5、开放式问题 6、绝对性评价 二、多项选择（每题2分，共10分） 1、c d 2、 a b 3、 a b c 4、 a b c d 5、 c d 三、名词解释（每题6分，共12分） 1、（1）教育目的是一定社会培养人的总要求，教学目的是教学活动预期达到的结果；（2）教育目的与教学目的是包含与被包含的关系，教育目的包含了教学目的，教学目的是教育目的的具体化，是教育目的与教学具体实践特点相结合的产物。 2、教学媒体是为实现教育教学目的，在教学过程中介于教师的教与学生的学之间，携带并传递着教学信息，影响师生信息相互交流与传递的工具。教学手段是师生在教学中相互传递信息的媒体、工具或设备。教学手段包括教学媒体。 四、简答（每题6分，共36分） 1、（1）教学是有目的的活动；（2）教学活动是教与学的有机统一；（3）教学活动是以课程内容为中介的共同活动；（4）教学是科学与艺术的统一。 2、（1）教学要取得良好的效果，不能没有教师的主导作用；（2）在教学过程中，学生并不是单纯的被动的客体，教师的主导作用必须通过学生的积极主动性才能发挥作用。 3、（1）由单一性教学模式向多样化教学模式发展；（2）由归纳向演绎型教学模式发展；（3）由以“教”为主向以“学”为主转化。 4、（1）设置问题的情境，激发学生思考兴趣；（2）问题具有适当的难度，落在学生智力的“最近发展区”；（3）注意设计创造性问题，发展学生求异思维能力；（4）在学生思维起点上设计问题；（5）要充分利用学生所提出的各种问题。 5、（1）发展性原则；（2）综合性原则；（3）经济原则；（4）教学最优化原则 6、（1）评价标准与评价目的的关系问题；（2）评价标准的广度与深度问题；（3）评价标准的具体明确性问题。 五、论述（选做两题，每题15分，共30分） 1、（1）在教学过程中，智力因素是学生认识活动的执行者，非智力因素是学生认识活动的调节和推动者。（2）智力因素活动是非智力因素活动的基础，非智力因素对智力因素的活动起着积极或消极的作用。（3）教学过程既是利用教师和学生的智力因素和非智力因素，使其积极发挥作用的过程，也是培养学生智力因素和非智力因素的过程。（根据具体阐述酌情给分） 2、本题答案是开放的，根据具