徐正华找规律.docVIP

找规律 【教学内容】 苏教版小学数学四年级上册第48、49页 【学习目标】 1．?经历探索间隔排列的两种物体个数间关系的过程，初步体会和认识其中的简单规律，并应用这个规律解决实际问题。 2．?让学生在探索活动中，用观察、比较、归纳等方法寻找和发现规律，发展分析、比较、综合和归纳等思维能力。 3．感受数学与生活的联系，培养学生用数学的眼光观察周围的事物，用数学观点分析生活现象的初步意识和能力。 【学习重难点】 1.发现并运用规律，在探索中锻炼学数学的能力。 2.找规律、用规律。 【预习内容】 1．预习例题，从图中找到了哪些排列方法？ 2．你能发现这些排列方法有什么规律吗？ 3．自己用发现的规律设计一幅画。 【课时安排】一课时 【教学流程】 一、预习反馈 学情了解 1．说说预习的收获？从中你发现折线物体的排列有何共同之处？ 2．提出预习时不能理解的问题。 二、活动导学，自主探究 伸出自己的一只手，看看手指与空当是如何排列的？有几根手指？几个空当？你发现他有规律吗？（学生回答）生活中像这样排列的事物还有很多，今天我们就一起去探寻其中的规律！ 活动一：自主探究 探索规律 1．学习例1：自主活动要求： （1）各小组成员仔细观察图中每组物体是怎样排列的； （2）数出每组物体的个数，记录在导学案上，并猜想每组物体的个数有什么关系？ （3）把你的想法在小组里交流，利用集体的智慧探索里面的规律。 夹子（　　）个 兔子（　　）只 木桩（　　）根 手帕（　　）块 蘑菇（　　）个 篱笆（　　）块 （4）汇报交流 活动二、动手操作，验证规律 （1）独立按照规律摆摆小棒和圆片； （2）全班汇报，小棒与圆片的个数关系是否与发现的规律一致？ 活动三、联系实际，寻找规律 收集生活中有这样规律的事物和现象，说出两端物体和中间物体，并说出个数的关系，再在全班交流。 三、精讲释疑，目标达成 两种物体一一间隔排列成一排，如果两端的物体相同，那么两端物体的个数比中间物体多一。 四、.练习巩固，拓展延伸 １．完成P49页1、3两题 找出两端物体和中间物体，再解答。 ２．完成P49页2题 自己先用纸条代替木头演示看看，找出其中的规律再解答 ３．你能用字母A和B表示这样的规律吗？写下来。 4.．下图中有100个圆片，则小棒有多少个？ 1O 1 O1 O……1 O 练习后得出：两种物体一一间隔排列成一排，如果两端的物体不同，那么两种物体的个数一样多。 5.．沿圆形池塘的一周共栽了75棵柳树，每两棵柳树中间栽一棵桃树，可以栽桃树多少棵？ 小组里交流讨论，先尝试举例找出其中的规律，再运用规律作出解答和总结提高。 得出规律为：两种物体一一间隔排列成一周，那么两种物体一样多。 五、总结提升，建构体系 今天我们你学到了什么？在我们的生活中，一一间隔排列的现象非常多，随处可见，规律的存在使物体的排列显得更加有秩序，给人一种美的享受，规律也是一种美。希望同学们在今后的学习中不断探索，以发现生活中更多的规律，体现我们学习数学的价值，并反过来更好地为生活服务。　 【板书设计】 找规律 两种物体一一间隔排列 两端物体相同 两端物体的个数比中间物体多一 【课后练习设计】 学校买来25盆白菊花准备装扮我们的校园，现在想再买一些黄菊花，和白菊花一一间隔排列，该买多少盆黄菊花呢？ 课后先自己运用所学的规律特征分析，独立完成，再与小组成员交流想法。 【教学反思】 为了更好地指导学生自主探究，我在设计工作表时特意先让学生观察主题图，找出符合一一间隔的排列来，将这三组排列编上号，通过幻灯片将其展示出来，便于学生观察比较。在工作表中特地设计填写每组中两种物体的对应数量，让学生很好地发现“多1”这一重要的共性内容。精心设计的练习，既检验了学生的掌握情况，也通过练习让学生对规律的认识进一步巩固和拓展，也帮助学生对今天学习规律的内容进行了很好的梳理。 （主备人：徐正华）