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关于大学生学分观的调查 众所周知在现在社会中的本科大学中，大多数采用的是学分制作为培养学生综合水平的方法，为此我，XXX，我对于这个题目对我校各学院一共108个学生进行了问卷调查，据此我写下这份报告。 我们的问卷设计了如下的内容： 你对于大学普遍采用学分制是否持赞同意见？ 你对于大学普遍采用学分制有什么意见或建议？ 其他 在这次调查中我们将学生的意见分为赞同，反对和中立。那么在这次调查中有67个人对学分制表示赞同意见，有32人持反对意见，有9人持中立意见，也就是说约有63%的人赞同，约有29%的人反对，还有8%的人保持中立。 下面就让我说说赞同者们的意见： 大学设立学分制很大程度上就是为了督促各位同学的自主学习，大学各学院在各种活动上设立学分奖励的制度，很大程度上能够促进同学参加活动的踊跃度。 大学设立学分制（修满各门课程一定时间才有学分），这种制度能够使学生全身心投入学习中，防止浑水摸鱼的现象。 以学分代替学年。以弹性的教学计划和代替刚性的教学计划和学制，需要教学计划有较大的时间弹性和选课弹性。以选课代替排课，允许学生根据自己的能力与兴趣安排个人的修学计划，甚至随时改变专业。能够增强了教师的竞争意识，有利于提高教学效果。这是和自主选课制度相对而言，学校可以把选课的人数作为评价老师教学的标准，从而有利于提高教学效果。 能够真正的实现“选我所爱，爱我所选”。激发学生的学习积极性、主动性和独立性，有利于因材施教，有效地开发学生的潜能。高校对缓解当前贫困生学费难题有积极的意义。一个家庭贫困的学生，如果选择三年修完全部学分，实质上等于减少了接受高等教育的总费用。同样，有的贫困生可以通过延长毕业期限的办法，通过适当少修学分、半工半读的办法，来分解学费负担。在规定的有较大弹性的学籍有效时间内，允许学生有一定的选学课程的自由，只要学完教学计划规定的必修课和完成必要的实践性教学活动，并选学部分选修课，修满教学计划规定的毕业总学分，思想品德经鉴定符合要求，即可毕业。有助于缓解集中就业压力，有利于学生就业。和对于非学分制教学的院校而言，学生可以提前一年或是半年就业，当其他大多数院校的学生还在为写毕业论文而努力，我们学生就可以在少的竞争压力下提前就业。学分制有利于整合教育资源，过去一些学校开设课程重复，即使同一内容，在类似课程中反复讲，这在一定程度上是教育资源浪费，实行学分制后，重复课程学生可以不选。学分制改革提高了收费的透明度，规范了收费行为。以往学校通常每年只是给学生一个学费的总数，不管学生选多少课，均缴纳统一标准的学年学费，提前毕业的学生照样缴纳学费等。学分制改革后，每一个学分明码实价，学生可以根据自己的经济情况进行选择。这样的明码实价让学生心里有了底，在一定程度上也克服了高校的乱收费。教学计划的强制能力的减弱和学生在修学计划上的充分自由，在第一学期往往会因学生的选课经验不足，导致一定程度上的迷茫，需要加强有关人员的指导。学生选课自由度的加大，容易导致学习缺乏集体荣誉感，给学生的行政管理工作带来一定的困难。对学生学习过程的约束力较小，容易使学习组织松弛，学习过程靠自觉，需要学生有较强的自我管理、自我约束能力。 中国目前的大学实行学分制，都是效仿西方国家的教育。他有利也有弊。当然，实行学分制，有利于数字化管理，这样学校管理人员工作分量就大量减少。然而这样，很多学生就只会为了学分而考试，不会为了学习而学习，基于这个环境，大学老师也很无奈，那就导致了互惠互利的现象。很多学校的学分分配都是专业类的一般，国家规定的课程学分搞，选修的就很低的。而这样学生对课程的重视程度也有偏好，而大学开了专业，结果呢，专业课程很多人都没学好，能达到高等教育的效果吗？