如何让孩子合群.docVIP

如何让孩子合群 乐乐上紫薇新幼儿园了，我们一家人都为他高兴，因为这是我们一家人都非常认可的启蒙教育平台，更重要的是这是孩子一直的期盼——整个暑期乐乐每天散步都会拉着我的手向小水池方向走，看着紫薇新幼儿园一点点的变化会富有感情的说：妈妈你看乐乐的新幼儿园；真漂亮呀，像彩虹一样！可这真上了幼儿园，我们的心又一直悬着，心里想着活泼、好动的乐乐在幼儿园听话吗？和老师小朋友相处的开心吗？孩子合群吗？三个月过去了，每每听到孩子说着儿歌：你好你好招招手~~；收玩具时情不自禁的唱着“滴答答滴答答谁在吹喇叭”；脱下的衣服一边念着“两只小手抱一抱~~~”一边叠；吃点心时嚷着“好东西要分享”；班级照片乐乐从不认识一个小朋友到叫出更多的同伴名字；额头上的五角星总是要等着我下班回家才愿意摘下来贴光荣墙上，说邢老师金老师说我进步了；我心里真的好感动，孩子他已经熟悉、融入并喜欢上幼儿园的一切，谢谢班级里的三位老师为孩子们所做的一切，您们辛苦了！ 通过班级家长会，班级网页，家园直通车，班级论坛等方式，我了解到孩子每天都是在一个非常自主、积极、和谐的集体里成长，所以我从来没担心过孩子是否合群，也没想过怎样让孩子合群的问题，家园论坛的话题让我们做家长的也和孩子一起成长，反思孩子成长点滴。 其实“合群”这个词的界定已经不再是人主观上愿不愿意和他人交往了。有一项研究把儿童按社交地位分成5种类型：受欢迎的儿童、被拒绝的儿童、矛盾的儿童、被忽略的儿童、一般的儿童，并把“被拒绝的儿童”和“被忽略的儿童”统称为“不受欢迎的儿童”。相比其他宝宝而言，这些“不受欢迎的儿童”在成年以后，偏离社会的行为也比较多：“被拒绝的”宝宝容易发展成反社会人格，而“被忽略的”宝宝容易发展成神经质的人格。这项研究给予我们这样一个启示：对儿童的交往问题，父母不能等闲视之，必须及早干预。父母要针对儿童不同的交往问题，采取适宜有效的教育策略，帮助宝宝克服交往障碍，使其成为受欢迎的人。 较之“不会与人交往的宝宝”我们家乐乐是愿意交往，也敢于交往的孩子，却由于有时???取不适宜的交往行为而在交往过程中出现问题。大致有两种情况：以自我为中心和不知道怎么向同伴传递自己的游戏意图。在游戏过程中，不愿意把自己喜欢的玩具给同伴，有一次乐乐去小朋友曹家语家做客，乐乐给曹家语带去了和他一样的玩具车，原本玩得很开心，但由于曹家语玩着玩着和他交换了玩具，乐乐不愿意，可曹家语也没有要换回的意思，两人就闹别扭了，将玩具扔在地板上摔坏了。玩具坏了，乐乐哭的好伤心。可比起一开始怎么引导乐乐和好朋友交换玩都不听，“玩具坏了”这个争抢后的自然结果反而让他知道了，与朋友谦让也很有必要。轮流、分享、协商等都是宝宝应该学习的重要的社交技能。在交往过程中，孩子不断观察、自我学习内化、家长为孩子创造交往机会对孩子的合群与否都是有效的方法。