中学联盟江苏省无锡市前洲中学九年级物理下册：16.1磁体与磁场 课件(共36张PPT).ppt

3\ 应用 如图所示，一个钢棒,不知道是否有磁性.请你想个办法来说明它有没有磁性. 方法1：根据磁体的吸铁性来判断。 方法2：根据磁体的指向性来判断。 方法3：根据磁极间的相互作用来判断。 方法4：根据磁体的磁极磁性最强来判断。 磁封条 电磁起重吊头 生活 物理 社会 磁悬浮列车 磁悬浮列车就是利用磁极间相互作用的原理设计的。由于列车和轨道之间没有直接接触，大大减小了运行阻力，速度可达500Km/h 磁场对人体健康也有密切关系，早在春秋战国时期，名医扁鹊即用“磁石治病”。现代的磁疗是以一定强度的恒定磁场作用于人体。磁疗对于各种关节炎、腰肌劳损等疼痛性疾病、高血压、静脉扩张等有一定疗效，而且经济、安全、很少有副作用。 饮用磁化水可减少结石等疾病。 在农业上，用磁化水浸种、稻谷发芽率高，生长快。用磁化水灌溉农田，可使苗壮、茎粗、分蘖多、产量高。 生活 物理 社会 读一读 一、磁体与磁场 活动1： 说说我们日常生活中哪些地方用到了磁体？ 指南针 磁封条 电磁起重吊头 （1）用磁体靠近大头针时，发现磁体对大头针有 作用，磁体的这种性质叫 。 活动2 （磁性） （吸引） 讨论：磁体还能吸引其他物体吗？ 答：磁体能吸引铁、钴、镍等物质 磁极 （2）用磁体的不同部位吸引大头针，发现磁体两端对大头针的作用最 （强／弱），这两个部位叫 。把磁体悬挂起来，当它静止时，指南的那个磁极叫 ，指北的那个磁极叫 。当两个磁极靠近时，同名磁极相 ，异名磁极相 。 活动2 强 指南极(S) 指北极(N) 排斥 吸引 （磁性） （两极性） （指向性） （相互作用性） （4）同名磁极相排斥，异名磁极吸引； （2）两端磁性最强，中间最弱； （3）可自由转动的磁体静止时总是一端指南，一端指北； （1）磁体能吸引铁、钴、镍等物质 归纳磁体的性质： 我们用一枚大头针去靠近另一枚大头针，这枚大头针 （能／不能）吸引另一枚大头针。说明这枚大头针 （有／没有）磁性。被磁体吸引的大头针 （能／不能）吸引其它的大头针，这时它 （能／不能）表现出磁性。原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做 。 活动3 Ｎ Ｓ 不能 没有 能 能 磁化 磁化：使原来没有磁性的物质获得磁性的过程叫做磁化。 被磁体吸引住的大头针能否吸引其它大头针？说明了什么？ 活动3 N S Ｎ Ｓ 1 2 磁化：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫磁化 磁化的方法： 1、接触或靠近 2、摩擦 退磁的方法： 1、加热 2、用力摔打 磁体分为软磁体和硬磁体. 活动4 想一想 阅读课本P33图16-3实验 (磁场) (细绳) 问：彼此不接触的两个磁体，通过什么发生作用？ 磁体周围存在磁场． 磁场对放入其中的磁体产生力的作用． ————转换法 磁场是看不见，摸不着的，我们可以根据它对放入其中的小磁针产生作用的现象来认识它。 活动5： 用小磁针探究磁体周围的磁场 活动5： 用小磁针探究磁体周围的磁场 观察这一组小磁针N极的指向有什么特点？ 。 实验现象显示： 实验表明：磁场具有 。 规定某点的磁场方向是指放在该点的小磁针静止时_____极所指的方向。 指向不同的方向 方向性 N 活动6： 用铁屑探究磁体周围的磁场 磁场分布情况： 从铁屑在磁场中有规律的排列情况看出,其分布好似许多条曲线.如果按小磁针N极所指的方向,在该处标上箭头,就可以形象地描述磁场了. 联想 物理学中把这样的曲线叫做磁感线. 在物理学中，我们是用 来描述磁场的，磁体外部的磁感线是从磁体 的 出发，到达 。磁场越强的地方，磁感线越 （密／疏）。 活动7： 磁感线 N S 密 条形磁体磁场分布 1．如果把条形磁体悬挂起来，当它静止时，指南的那一端叫 ，用符号 表示；指北的那一端叫 ，用符号 表示。 三、课堂检测： 指北极 N S 指南极 2．通过实验得知： 磁极相互排斥； 磁极相互吸引，磁极间的相互作用是通过 发生的。 同名 异名 磁场 3．小磁针在磁体周围的不同地方静止时，其指向一般 ，我们将 称为该点的磁场方向。 。 三、课堂检测： 小磁针静止时