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2014年电大《个人与团队管理》机考试题与答案 2014 年电大 《个人与团队管理》机考 单项选择题库 头脑风暴法 1.关于头脑风暴法的第二个阶段，做法不正确的是 A. 对那些提出荒谬想法的人进行批评教育 2.刘总是团队的领导者，近期举行了一次会议，他 是会议主持人。针对最近出现的问题，让大家提出 各种解决问题的想法，不管想法多么离奇。刘总规定在其他团队成员发表自己的想法时，任何人不准 提出异议，也不准做出任何批评建议，但是刘总可以做一些启发性的发言和引导。可以看出刘总在这次会议中运用了C. 头脑风暴法 3.头脑风暴法是一种发挥人们创造力的方法，在使 用头脑风暴法的过程中， 人们应遵循的原则是 D. 提出较多数量的想法 4.头脑风暴法一般分为两个阶段， 关于这两个阶段， 说法不正确的是 D. 两个阶段可以同时进行 5.为解决突发问题，公司领导建议大家提出各种各 样的想法，想法越多越好。这个建议体现了头脑风 暴法的（ ）的特点。A. 鼓励“自由想象” 1. 电子头脑风暴法利用计算机让大家进行思想交 流，不属于电子头脑风暴法的优点的是（ ） 。 B. 权威的损失 2.电子头脑风暴法也是产生想法的重要手段，但其 也存在弊端，属于它的缺点的是（ ） 。 A. 社会互动减少 3.电子头脑风暴法不需要暴露身份，可以使人消除 心理障碍和顾虑，这主要是由于其具有（ ）的优 点。B. 匿名性 4.电子头脑风暴法是一种简便的创新思维方法，属 于它的优点的是 C. 更多人员参与 5.采用电子头脑风暴法， 所有成员可同时产生想法， 在交流中具有平等性，这体现了电子头脑风暴法 （ ）的优点。D. 思想平行而入 4.反馈是一种有效地增强自我认知能力的方式。关 于接受反馈的方法，说法不正确的是（ ） 。 C. 把反馈当成是一种针对个人的攻击 5.关于增强自我认识能力的两种方式，说法不正确 的是 D. 反思仅仅是简单地思考问题 SWOT 1.SWOT 分析法又称为态势分析法，其中字母 O 代表 （ ） 。D. 机会 2.SWOT 分析法又称为态势分析法，其中字母 T 代表 （ ） 。D. 威胁 3.从整体上看，SWOT 分析可以分为两部分，第二部 分 OT 可以用来分析（ ） 。B. 外部条件或因素 4.关于 SWOT 分析法中字母与其对应的含义,说法不 正确的是（ ） 。B. S——劣势，T——机会 5. 个人 SWOT 分析是一种对自己的工作、生活及社 会大环境进行分析的方法，其中 OT 是指对个人的 （ ）进行分析。B. 机会和威胁 1.小姜在进行个人 SWOT 分析时，发现他所在的公司 热衷于提高内部人员的能力，这属于他的 A. 机会 2.小贺在进行个人 SWOT 分析时， 发现自己能够应付 压力，善于承担责任，这属于他的 A. 优势 3.小蒋在利用SWOT 分析法进行自我评估时， 发现自 己做事缺乏恒心，这属于他的 C. 劣势 4. 小赵在利用 SWOT 分析法进行自我评估时，发现 自己的部门主管常常将重要工作委派给他，这属于 他的 C. 机会 5. 在进行个人 SWOT 分析时， 组织或经济上出现的、 会对你造成不利影响的变化，属于你的（ ） 。 D. 威胁 KOLB 1.按照 KOLB 学习周期，学习一般由四个阶段组成， 描述不正确的是（ ） 。 A. 四个阶段中前两个阶段最重要 2.根据 KOLB 学习周期， “从书本或课程中得到相关 知识，然后决定怎样应用理论进行实践”是从（ ） 阶段开始学习。D. 理论化 3.根据 KOLB 学习周期， “从实际出发考虑应该怎样 做，然后对实践进行总结和反思，最后进行理论化 思考”是从（ ）阶段开始学习。A. 应用 4.根据 KOLB 学习周期， “总结从经验中获得的知识， 并对这些知识进行研究，然后将所有的信息汇总， 从中得出结论，接下来决定应该怎样应用自己的知 识进行实践”是从（ ）阶段开始学习。 B. 反思 5.根据 KOLB 学习周期， “首先可能会发现自己正在 反馈 1.能够使自我得到收获的反馈就是有益的反馈，但 在（ ）的情况下，获得的反馈是无益的反馈。 D. 当你认为反馈是无价值时 2.小章决定提高自己的自我认知能力， （ ）方法对 他提高自我认知能力没有帮助。 B. 大量阅读，不必深入思考 3.关于反馈，说法不正确的是（ ） 。 B. 反馈是对个人的一种人身攻击实践一些从未做过的事情，然后根据刚做过的事情 进行反思”是从（ ）阶段开始学习。 A. 获得经验 角色 1. 吴先生所在的团队中缺少一个能帮助人们相处 并能解决棘手问题的人，所缺少的这个角色是 D. 协调人员 2. 李先生的工作经常需要调动所有角色来推动工 作进程，就像管弦乐队的指挥。