人教新课标高三语文总复习名师教学辅导资料.doc

第一专题 古诗文阅读鉴赏 一、古诗文阅读与鉴赏，是高考测试的重要内容之一，且占分值较高。本部分命题平稳，有些题目易得分，如名句名篇；有些题目分值正在提升，如文言文翻译。 （一）名句名篇重点考查 1.课本及《课程标准》中要求背诵的篇目。 2.课外名句，现在报纸杂志经常引用的。 （二）古诗鉴赏重点考查 1.鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。 2.评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。 （三）文言文重点考查 1.理解常见文言实词在文中的含义。 2.理解常见文言虚词在文中的用法。常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。 3.理解与现代汉语不同的句式和用法。不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。 4.理解并翻译文中的句子。 5.筛选文中的信息。 6.归纳内容要点，概括中心意思。 7.分析概括作者在文中的观点态度。 8.评价文章的思想内容和作者的观点态度。 本部分的难点也是考试中的热点，即理解文言实词的含义、虚词的用法，分析作者观点以及评价文章的思想内容与作者态度。 二、本专题的内容主要采取哪些考查方式呢？下面分别予以介绍。 （一）名句名篇的考查 名句名篇，一般以简答题的形式出现。此类题有时是提供两组，任选一组；有时是提供6个，选择5个；有时是正好与分值相等。提供的内容，一般课外占1—2分，课内占3—5分。 （二）古诗鉴赏的考查 古诗鉴赏一般采用主观命题，有时提供一首诗词，有时是两首诗词对比命题。试题有这样几种方式： 1.炼字式，就是要求说出该字用的妙处，如“春风又绿江南岸”中“绿”的妙处； 2.理解诗句式； 3.表达思想感情式； 4.追问原因式； 5.描述景物式； 6.对比内容式； 7.比较“字”词优劣式等。 （三）文言文的考查 近十年高考文言文试题，有如下几点值得注意： 1.文言实词的考查密度增加； 2.关于虚词的考查也大多集中在“其”“以”“之”等几个重点虚词上； 3.文言词语的理解强调了与课内知识的联系，强调新旧知识联系，如2005年全国卷Ⅱ的第8题、2005年全国卷Ⅲ的第8题等，都是如此。 统观近十年来的高考文言文试题我们不难发现，在这十年中最为稳定的考点主要有四个：一是关于文言词语（包括实词和虚词）的理解（包括意义与用法）；二是关于文言句式特点与句意的理解；三是关于文段重要信息的筛选与文意的分析评价；四是从2002年增加了句子翻译题，这是最近三年文言文考题的突出特点。翻译以理解句子、特殊实词词义为主。总的看来，高考文言文试题是对考生阅读浅易文言文能力的较为全面的检测。 三、本专题的复习应该注意把握以下几个方面： （一）加强《课程标准》中背诵内容的落实。 新课标之后的高考，名句如何考？首先，以课标为准。要以《课程标准》附录中的推荐背诵篇目为依据，全面落实。 其次是掌握好课本中要求背诵的名句名篇。 （二）注重古诗词的训练，特点是唐诗、宋词以及宋元明清的诗歌鉴赏。 从近几年看，高考命题在重视唐诗、宋词的基础上，开始考查宋诗、元曲、明清诗歌，命题开始多元化、多样化。但是，无论怎么考查，都离不开对文本的理解。所以，一方面要拓宽阅读视野，另一方面还要加强文本的理解。可以采用多读多体会，不命题的办法，全面理解题意之后，再去做题；也可以依据一首诗词，全面使用不同命题形式，练一而当十。 （三）要加强文言基础知识的复习，重视常见的文言实词、虚词的积累。 文言文的学习就像学外语一样，要有足够的词汇量，这样才能做到有的放矢，否则，一切都是无本之木、无源之水。所以，在平常进行文言文的学习与复习中，我们要重视对常用文言实词意义以及常用虚词用法的复习与掌握。高考对于文言实词的考查，基本上每年都出现，是必考之项。在2001年高考中甚至达到了空前程度，如果我们看一看当年的那份高考题中的文言文部分，可以说除第13小题外，其余的各小题都直接或间接地对实词的词义理解进行了考查。在高考中一般不会出现虚词的特殊用法，但要准确地把握文言虚词常用用法，能够准确地理解与运用，也绝非一件易事。 文言实词和虚词，很大程度上要靠我们日常的归纳整理和积累。复习时，只有将平时在课堂上所学的、复习中所掌握的举一反三，才能真正把知识转化为能力。 （四）要夯实课内知识基础，注意培养知识迁移能力。 如果说得直白一些，高考中古诗文的考查所坚持的原则是“材料在课外，答案在课内”，而且历年的高考题基本上体现了这一特点，这既是加强对中学语文教学的积极引导功能，也是对考生的知识迁移能力提出的要求。如在2002年全国卷的第12题中表现得尤为明显。这道题是要求选择对不同语句中的相同的文言虚词的用法。为了降低难度，引导考生能够运用课本中所学知识的迁移能力