人教版初中数学八年级下册 第十七章 勾股定理 17.1.1 勾股定理 勾股定理证明教学课件 （共19张PPT）.ppt

八年级 下册 勾股定理（1） 　　国际数学家大会是最高水平的全球性数学科学学术 会议．2002年在北京召开了第24届国际数学家大会．如 图就是大会的会徽的图案． 创设情境　明确目标 　　问题　你见过这个图案吗？ 它由哪些基本图形组成？ 　　追问　由这三个正方形 A，B，C的边长构成的等腰 直角三角形三条边长度之间 有怎样的特殊关系？ 自助学习 互助释疑 　　问题1　三个正方形A，B，C 的面积有什么关系？　　 A B C 　　追问　正方形A、B、C 所围成的直角三角形三条边 之间有怎样的特殊关系？ 合作交流 互助提高 　　问题2　在网格中的一般的直角三角形(不是等腰直 角三角形），以它的三边为边长的三个正方形A、B、C 是否也有类似的面积关系？ A　 B　 C　 　　猜想： 　　如果直角三角形两直角边长分别为a，b，斜边长为 c，那么a2+b2=c2． 　　问题3　通过前面的探究活动，猜一猜，直角三角 形三边之间应该有什么关系？ 合作交流 互助提高 感受数学文化 　　这个图案是公元3世纪我国汉代的赵爽在注解《周 髀算经》时给出的，人们称它为“赵爽弦图”．赵爽根 据此图指出：四个全等的直角三角形（红色）可以如图 围成一个大正方形，中间的部分是一个小正方形 （黄 色）．勾股定理在数学发展中起 到了重大的作用，其证明方法据 说有400 多种，有兴趣的同学可 以继续研究，或到网上查阅勾股 定理的相关资料． c b a （ b - a ） 2 黄实 朱实 c a b c a c b c a ∵ c2= 4?ab/2 +(b-a)2 =2ab+b2-2ab+a2 =a2+b2 ∴a2+b2=c2 大正方形的面积可以表示为 ； 也可以表示为 c2 4?ab/2+(b- a)2 精讲点拨 互助提高 c a b c a b c a b c a b ∵ (a+b)2 = c2 + 4?ab/2 a2+2ab+b2 = c2 +2ab ∴a2+b2=c2 大正方形的面积可以表示为 ； 也可以表示为 (a+b)2 c2 +4?ab/2 勾股定理（gou-gu theorem) 如果直角三角形两直角边分别为a、b,斜边为c，那么 即 直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方。 a b c 勾 股 弦 在西方又称毕达哥拉斯定理！ 形成新知 变形： 在中国古代，人们把弯曲成直角的手臂的上半部分称为“勾”，下半部分称为“股”.我国古代学者把直角三角形较短的直角边称为“勾”，较长的直角边称为“股”，斜边称为“弦”. 勾 股 感受数学文化 读一读 勾股世界 我国是最早了解勾股定理的国家之一。早在三千多年前，周朝数学家商高就提出，将一根直尺折成一个直角三角形，如果勾等于三，股等于四，那么弦就等于五。即“勾三、股四、弦五”。它被记载于我国古代著名的数学著作《周髀算经》中。在这本书中的另一处，还记载了勾股定理的一般形式。 1945年，人们在研究古巴比伦人遗留下的一块数学泥板时，惊讶地发现上面竟然刻有15组能构成直角三角形三边的数，其年代远在商高之前。 相传二千多年前，希腊的毕达哥拉斯学派首先证明了勾股定理，因此在国外人们通常称勾股定理为毕达哥拉斯定理。 1、下图中的三角形是直角三角形,其余是正方形,求下列图中字母所表示的正方形的面积. =625 225 400 A 225 81 B =144 想一想 例1、已知△ABC中, ∠C= , BC=a,AC=b,AB=c 1)已知: a=1, b=2, 求c; 2)已知: a=15, c=17, 求b; 　　练习2　如图，所有的三角形都是直角三角形，四 边形都是正方形，已知正方形A，B，C，D 的边长分别 是12，16，9，12．求最大正方形E 的面积． A B C D E 精讲点拨 互助提高 　　通过这种方法，可以把一个正方形的面积分成若干　 个小正方形的面积的和，不断地分下去，就可以得到一　 棵美丽的勾股树． 精讲点拨 互助提高 知识梳理 如果直角三角形两直角边长分别为a，b，斜边长为 c，那么a2+b2=c2． 达标检测 求下列直角三角形中未知边的长度．　　 A B C 4 6 x C B A 5 10 x 课后作业 作业： 1．整理课堂中所提到的勾股定理的证明方法； 2．通过上网等查找有关勾股定理的有关史料、趣事 　 及其他证明方法． 拔高题： 如图