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数字化远程学习平台v2.0 (LMSOne) 平台简介 平台建设总体目标 有效整合现有的课程和教学资源。全面、系统地实现课程资源和教学资源数字化应用，提升教学与管理的综合水平。 以数字化资源为基础，建立科学、实用的网络教学平台，引导教师充分利用网络平台开展教学，为学生创建开放的学习环境。 建立“数字化远程学习联盟”，通过多媒体的、交互式的网络化交流与合作，在全国乃至全世界范围内，有效地开展教学改革、教育技术、学科课程的研究与共享。 平台简介 平台建设总体思路 一个平台 二种角色 三类体系 六大应用 十一项功能 一个平台 二种角色 学习平台系统中两种虚拟角色 三类体系 六大应用 远程教学 交流合作 直播教学 积分奖励 资质认证 十一项功能 远程学习网状拓朴图 图例介绍 图例介绍 图例介绍 图例介绍 图例介绍 图例介绍 技术与服务 案例展现 案例展现 案例展现 案例展现 案例展现 案例展现 案例展现 案例展现 教 老师角色 学 学生角色 资源类 工具类 管理类 学习平台系统中体现的三类软件体系 远程教学 通过学习材料和支持服务两方面对学员的学习施加影响；利用各种媒体技术联系师生并承载课程内容；提供双向通信交流。 强大的交互功能，实时共享文档、白板、网页、应用程序、多媒体教学课件等，并在被授权后远程控制对方的桌面。 资质认证 资质认证系统可以自己制定认证内容,结合学习积分,更加有效的保证证书的含金量。 综合分析 对学员的考试，培训等信息的分析，为制定培训计划，考试安排提供数据支持。同时提供全方位的统计，分析，评估。 积分奖励 把学员在培训的过程中的活动都用积分形式体现出来,作为认证参考,提高学员的学习积极性。 可以利用总公司提供的培训内容，也可以自己制定培训内容,自行组织培训和考试。 提供学习管理系统的一序列标准特性——管理学习内容：通过管理各种交互式的课件，发布这些课件到服务器，跟踪学习情况；以及监视和管理学习过程等等。它可以快捷的建立协作学习社区，通过这些网络社区将学习者、指导者和学习内容提供者联系起来以完成学习过程，从而使得学习环境的管理更方便、成本更低。 交流合作 自制培训 支持视频直播、点播以及复合文档等多种形式的课件。 远程教学 1 4 2 3 5 完全的WEB形式的管理。 虚拟教室 多种课件的统一管理。 交流合作 教师控制 音视频交互 文字交互 白板交互 课件共享 协同浏览 屏幕广播 局域网 业务积分 挑战积分 测试积分 学时积分 让学员在学习的过程中获得积分，通过积分获得奖励，更好的激发学习热情。 奖励机制 学员学习了培训内容后，参加考试，培训室根据学习过程中产生的积分和学习效果，以及业务实践来判断是否发放认证。 由培训室根据申请或者分析报告，将一些培训内容组合起来，构成一份认证所必须学习的内容，提供给不同要求的学员学习。 记录学员的认证信息,发放实物证书。 认证标准制定 认证审核 证书发放 制定培训计划和方案，培训实施，培训跟踪， 支持不同的培训形式。 数字化远程学习平台系统功能 系统角度：流量分析管 理者角度：培训，考试，认证的分析 知识库 归纳有特色的知识和总结方便学员学习和查阅。 教学考核 通过学员的成绩和反馈对教师进行考核，同时总结出教学中的不足加以改进。 通过课件等手段重现业务场景，巩固学员的学习内容，从而更好的理解业务。 培训管理 题库管理，试卷智能生成， 考试安排设置，考试通知， 实时评分，补考提示。 完整的认证体系， 申请和审核管理。 积分奖励 体现学员在学习过程中每一份收获。 交流合作 通过多种交互方式来加强 学员、教师和管理者之间 的交流合作。 个性空间 方便学员快速的找到学习内容和了解个人信息，公司通知个人blog等信息。 虚拟教室 通过网络将不同地域的学员组织在一起学习。 业务场景 认证管理 考试管理 综合分析 教师 领导 学生 机构 平台应用层 课程发布管理子系统 多媒体课件制作子系统 P2P直播点播子系统 多媒体视频教学／会议子系统 信息发布管理子系统 学习子系统 博客子系统 群组子系统 短信息发布管理子系统 帐户管理子系统