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图像的获取教案设计 一、概述 · 信息技术 · 初中信息技术（八年级）全一册第一模块“多媒体素材的获取与加工”第一节，本节我打算分四个课时来完成，这是第一个课时。 · 图像的获取途径以及几种常用的获取方法。 · 概述这节课的价值以及学习内容的重要性。 二、教学目标分析 1、知识与技能： （1）、了解图片在信息传递中的功能与作用； （2）、掌握获取图片的途径与方法。 2、过程与方法： （1）、能够针对具体任务的需求，从多种渠道收集图片并进行筛选和评价。 3、情感态度与价值观： （1）、关注与日常生活和学习密切相关的图片信息； （2）、能够用正确的价值观评价图片信息。 三、学习者特征分析 八年级1-8班的学生大部分都是我们本县的学生，通过小学及初一的学习，有一定的计算机操作能力，并且有一部分学生家中也有计算机，上课对知识先进讲授然后回家进行练习。学生对操作性知识的学习积极性还比较高。但也有个别新转入的学生还未见过计算机，操作基础为零，学习该部分知识有一定的难度。 四、教学策略选择与设计 让学生了解一些常用的图像获取方法，并能将这些方法运用到自己的日常生活之中。本节课采用教师讲解与学生分组讨论相结合的方法进行学习。由于本学期我们没有计算机室，所以本节课的学习需要创设情景，学生展开丰富的想象。 五、教学资源与工具设计 教学资源与工具：教材、图片、数码相机 六、教学过程 1、提问，导入新课 （1）、如果我们要获取几张关于自然风光的图片，你有什么方法？ （2）、学生回答：用数码相机拍照片、从网上下载、画画等等。 （3）、教师归纳，从图片的载体来分，分为电子形式和非电子形式的图片，并阐述一下图片的特点。图片具有形象、直观、生动、简洁等特点，能很好地表达人们头脑中错综复杂的抽象概念，引起人们的联想。 设计意图：开门见山，教师通过提问，引导学生思考。教师通过归纳，为下面的内容做铺垫。 2、任务一、二，教师讲授、演示 （1）、教师通过上一段的归纳，总结出图片的获取的几种途径。 ①、任务一：用扫描仪获取图片； ②、任务二：用数码相机获取图片； ③、任务三：用因特网上下载图片；（有条件的同学回家以后进行练习） ④、任务四：从屏幕上截取图片。 （有条件的同学回家以后进行练习） （2）、任务一任务二由于学校的实际情况，教师只能在理论上给与学生的一定指导。 （3）、学生自学书本，教师演示如何用数码相机获取图片。 设计意图：由于教学的实际情况，教师不能一一让学生尝试使用数码相机，只能通过教师演示演示，学生观看的方法进行学习。这部分的内容跟实际生活联系很密，有条件的学生可以通过课后的实习进行操作。 3、任务三、四，学生（自主）合作学习 （1）、学生通过教师提供信息，分组进行合作学习。 （2）、学生根据教师提供的网址，畅谈如何从网上下载图片。 （3）、教师巡视，解答学生的疑难，帮助后进生。同时关注学生的自学情况，约束学生的行为。 （4）、学生小组合作，解决疑问，并根据实际情况给与后进生一定的帮助。小组长归纳一下共有的问题和疑问。 （5）、教师巡视，表扬一下表现好的小组，对于共有的问题和疑问，教师给与演示和答疑。 （6）、教师阐述，有些图片无法用常规的方法下载，可以采用抓取屏幕画面的方法，将显示在计算机屏幕上的图片保存下来。引入下节课将要学习的内容，尝试使用PrintScreen键进行截图。（有条件的同学回家以后先进练习。） 设计意图：培养学生的自主学习合作学习的能力。通过小组内讨论，帮助后进生，总结共有的问题。教师巡视，约束学生的行为，帮助学生解决疑难，加快学生的教学进度，促进师生的感情。 4、小结 （1）、教师总结一下学习本节课注意的关键点。 （2）、教师提问：如何观看你下载的图片？你有什么好方法？ 设计意图：归纳总结为学生理清思路。教师提问激发学生再学习的乐情。 七、教学过程流程图 八、教学评价设计 信息技术课课堂自我评价表（一） A级（5分） B级（4分） C级（3分） 得分 自制力控制 做事有条理，效率高 条理性不强，效率不太高 非常凌乱，效率很低 注意力稳定，自制力强，不易受干扰 有一定的自制力，不能抵制其它同学的诱惑和干扰 极易受干扰，难以自我约束 有毅力，不怕困难挫折，不达目的不罢休 遇到困难会动摇，经鼓励、督促才能坚持 没有毅力，怕困难。 成就动机 努力完成作品，渴望展示并获得成功 差不多就行，安于现状，无执著追求 不会就不会吧!自甘落后，毫无进取之心 为自己明确具体的学习目标 遵循老师提出的学习要求，只求合格 没有自己的学习目标，作品合不合格无所谓 竞争意识 积极制作并努力取胜 按教师要求参加竞争活动，对名次不太关心 从不参加竞赛活动，对名次不关心 在展示活动中总想展示自己作品 有时想展示作品 畏缩，