课题中期报告3则.doc

课题中期报告3则 以下是网友分享的关于课题中期报告的资料3篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。 省课题中期报告（1） 山东省教学研究课题 中期报告 课题名称：培养学生自主学习能力的研究 课题负责人：xxx 负责人所在单位：东明县第三实验小学 自本课题被确定为省研究课题始，我便紧锣密鼓地进行实施研究阶段。在自己的周密计划下，各项工作顺利进行，现将前一阶段的研究工作整理汇报如下： 一、研究方法和过程 1、调查初测，分析小学生自主学习的现状 我首先根据对学生自主现状的初步分析，制定了《小学生自主学习情况的调查问卷》，问卷是选择题的形式呈现，分别从自主学习的条件、自主学习意识和自主学习现状三个方面进行。然后按照分层抽样的方式抽取了部分学生进行了问卷调查。经过统计分析，我们认为： （1）学生的自主学习条件不充分。 （2）小学高年级学生自主学习的意识不太强烈。 （3）小学中高年级学生的自主学习现状不容乐观。 2、制定方案，明确开展课题研究的主要措施 为保证课题研究能够顺利进地开展，并与课堂教学及日常教研活动紧密结合，与学生的课堂学习及课外学习活动紧密结合，我经过多次修改从课题的提出、研究对象、研究内容、研究方法、研究步骤、措施、预期研究成果与经费预算等几个方面制定了详细的研究方案。 研究过程采取的主要的措施： （1）共同研讨，确定实验的方法。通过与本校数学组同事共同研讨，我明确需要收集的资料主要有：学习的理论资料及理论笔记，每个阶段的实验计划，每次教学研讨活动的记录，教学所使用的教案，组织学生进行学习方法讨论的记录，每个阶段的实验活动总结材料，阶段性实验报告，各类调查表，质量调研的试卷等。需要收集的实验数据有：学生自主学习意识与能力方面的调查统计数据，学生各类考试的成绩统计数据，学生心理变化的测验数据等。 （2）定期反馈，调整实验的方案。通过落实交流研讨制度和定期汇报制度，及时掌握实验的进展情况，及时解决实验中遇到的困难，及时调整不切实际的实验方案，制订相应的对策，我决定，先从一些简单的环节入手，逐步加快实验步骤。 （3）听课评课，检验实验的效果。经常邀请县教研室的领导以及有名望的退离休教师到实验班听课评课，一方面检验实验的实际效果，一方面为实验的深入开展提出意见和建议。在听评课活动中，他们提出在课堂教学中要有计划地训练学生分组学习的能力，逐步提高学生课堂小结的能力与意识，要注重因材施教，要加强对后进生的辅导力度，教师要加强驾驭课堂技巧、板书设计、精讲点拨方面的基本功等建议都对课题实验的顺利进行起到了十分重要的作用。 （4）调查分析，控制实验的进度。 除了听取教研室领导与其他教师的建议之外，我在实验的过程一直坚持用科学的统计分析方法，通过问卷调查、阶段测验等手段，收集数据，统计分析，科学评估实验进行的情况，从而指导实验教师有计划地开展研究，从而保证了研究过程的科学性和有效性。 3、实践研讨，研究自主学习能力的培养策略 在教学过程中我逐步探索出一套“自主高效”的课堂教学模式，将小学数学教学程序分为六步：明确学习任务—组织学生自学—小组讨论交流—汇报学习成果—练习巩固运用—回顾总结收获。 结合小学生的年龄特点我编写学习歌谣强化学生认知学习能力，帮助学生形成良好的学习习惯，利用歌谣帮助学生自我监督，自我进步。 二、初步成效 （一）优化了学生的学习过程 1、突出了学生的主体性。自主学习是在教师指导下，通过学生的自学、尝试、操作、交流、总结、汇报等形式，突出学生的主体地位，使学生真正成为学习的主人。 2、激发了学生的主体性。自主探究式学习不仅传授了数学知识，而且发展了学生运用知识的能力。培养了学生可持续学习的发展动力，为他们将来走向社会和终身学习奠定了基础。 3、强化了学生思维的培养。自主学习的过程是一个学习过程和研究过程、合理猜想与逻辑推理相结合的教学，使学生在研究中发现、掌握、运用规律，养成探究的品质和坚毅的性格，强化了学生的思维培养。 （二）促进了自身素质的提高 1、加快自身素质的提高。教科研是提高教师业务素质的捷径。在课题研究中我参加了大量的理论学习，撰写了数篇有价值的课题研究论文和教案，多次进行与课题有关的公开课教学，提高了自身的业务水平。 2、树立了正确的师生观。自主学习最大的特点是课堂气氛活跃、平等、民主、宽松、和谐。通过课题研究，教师成为学生的合作者和服务者，体现了“平等中的首席”这一新课标对教师的要求。 3、树立了因材施教的观念。通过课题研究，教师们认识到：善于因材施教，能为不同发展层次与水平的学生创设出适宜的学习条件和环境，使学生逐步掌握适合自己求证特点的学习方法、策略和习惯。善于发展学生的创新思维，增长学生动脑和动手的实践能力。 （三）加强了知识的应用性 在课题研究中，给予学生充分的时间，独立思