高二语文《囚绿记》课件4.ppt

层层绿叶只为衬托花儿的美丽 第二步 整体感知，理清思路 找出本文的写作思路及其相对应的情感变化？ 写作思路 情感变化 遇、赏绿（1～7） 喜爱 留恋 囚绿（8～11） 无比的喜悦 爱怜 放绿（12～13） 尊敬 祝福 念绿（14） 怀念 期盼 第三步 主体研读，局部探讨 “绿”的一般象征含义：生命、希望、慰安、快乐 “绿”的深层象征含义：对自由光明的追求。 1.以情感线索为基点，重点剖析中心环节“囚绿” ，引导学生探讨“绿”的一般象征含义和深层象征义。 2.作者是用什么方法 将情与景联系起来的？ 景 情 托物言志 完成教学重点 第四步 深层探究 领会主题 提问： 你认为本文的主题是什么？ 深层探究 1937年“卢沟桥事变” 1937年卢沟桥事变 日军残害中国人民 中国人民奋起抵抗 领会主旨： 作者赞美“常春藤”永不屈服于黑暗的精神，其实就是赞美中华民族坚贞不屈的民族精神。 囚“绿” 囚“人” 完成教学难点 第五步 再读课文 品读语言 * 陆蠡 说教材 说学情及学法 说教法 说教学过程 说板书设计 说教材 1.单元及教材分析： 《囚绿记》是人教版高一年级必修二第一单元的最后一篇课文，属于自读课。这个单元的课文都围绕“绿”这一主题，或描写，或说明，极尽赞美“绿”之精神。可见编者是想要通过谱写绿色生命赞歌，提高学生感悟美，感悟生命的能力