何楼中心中学小学部教学常规管理方案.docVIP

何楼中心中学小学部教学常规管理制度 为加强教学工作管理，规范常规教学环节，提高教学质量，根据《山东省中小学教学常规》文件精神，按照牡丹区教育局菏区教字【2010】45号和46号文及办事处中心校教学常规管理要求，结合学校工作实际，特制定本制度。 第一章 教师备课 第一条 教师应依据本学科新课标要求和素质教育理念，认真做好上课前的准备工作。 第二条 备课时要深入研究课程目标、教材教法、教学内容和学生特点，写出计划，写好教案。 第三条 教师教案书写要简明实用，内容包括教学计划、单元（章节）教案、课时教案、复习教案等，单元（章节）教学结束后，要写出教学反思（或小结）。 第四条 课时教案书写应包括教学课题、教学目标（重点、难点）、教学方法、所用课时、教学步骤、板书设计等内容。 第五条 教师应根据教育局【2010】46号文要求，积极研究“前置性学习”和“预学案一体化”教学模式，在教案中体现课前预习内容。 第二章 教师上课 第六条 教师要按照教务处制定的课程表上课，不得随意调课和集中性上课，不得旷课。 第七条 上课时，要把手机调为工作状态，无特殊情况不得接打手机。 第八条 教师要运用新理念指导课堂教学，体现“教为主导、学为主体、练为主线”的教学原则，着重培养学生掌握知识、运用知识、自觉学习、主动探究的能力。 第九条 课堂教学要面向全体学生，倡导“自主、合作、探究”的学习方式；努力提高教师“三板”（即板书、板演、板画）能力，同时推行牡丹区教研室倡导的“认定目标——自主学习——精讲点拨——当堂检测——总结评价”的课堂教学模式。 第十条 教师上课要使用普通话，教态亲切自然、仪表端庄大方；学科教学要融入德育教育，并恰当处理课堂突发事件。 第三章 作业布置与批改 第十一条 教师要充分利用课堂时间对学生进行作业训练，检测反馈教学效果，及时做好补偿教学。 第十二条 作业布置要注意质量和效果，少布置机械性作业，多布置富有启发创新的弹性作业。 第十三条 教师要做到作业有布置必批改，练习有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠；作业批改提倡使用激励性语言评价，保护学生作业积极性，提高作业实效。 第十四条 语文教师要针对学生情况安排好作文训练，充分运用读书笔记、日记、口头作文、看图说话、限时作文等形式，让学生学习写作知识、提高作文能力，每学期作文至少要详改6篇，同时要加强学生习字训练，提高书写水平，规范使用汉字。 第十五条 鼓励教师创新作业形式和作业批改方法，按照“课内”与“课外”、“校内”与“校外”兼顾的原则，充分发挥家长“监督促进”作用，在规范办学行为的要求下，安排好学生节假日的学习活动，并检查学习活动效果。 第四章 辅导 第十六条 教师要做好学生学习疑问的辅导与讲解工作，辅导要细致，讲解要清楚。 第十七条 教师要安排好朗读课、活动课、自习课的朗读、活动等学习内容，在学生学习习惯、学习方法、思想品德等方面做好辅导。 第十八条 教师要关注学生的心理卫生与心理健康，发现异常要及时做好心理疏导。 第五章 听课 第十九条 按照中心校“听课制度要求”，教师要积极开展听课评课活动，在活动中取长补短，提高教学水平。 第二十条 教师在校内外听课时要携带“听课记录”本，认真做好记录，写出评教意见（即“印象随记”、“小结与建议”等），要听全课。 第二十一条 学校教务处要组织教师开展听课评课等业务活动，同时做好活动记录。 第六章 教学质量检测 第二十二条 为评估教学效果，教师要按照菏区教字【2010】45号文精神，通过质量检测的形式来查缺补漏、促差转优。 第二十三条 学科教师要组织好每一次单元检测，学校教务处要组织好月考、期中、期末等阶段性检测。 第二十四条 每次检测后，教师和教务处都要进行教学状况分析，充分发挥检测对教学质量的评价和促进作用；对于在检测中学习质量优秀或提高的学生，教师和学校要及时进行表扬鼓励。 第二十五条 学校按照上级部门要求，建立“教育教学质量教师问责制”、“教学质量报告制”和“教学质量考核评价机制”；全体教师要树立“质量是中心”、“质量是生命”、“以质量求生存”的科学发展意识，既要重视教学过程，更要注重教学效果。 第七章 其他 第二十六条 学校根据上级要求和本校情况，制定出反映教师教学常规的教案书写、课堂教学、作业批改、听课记录等方面的检查评估制度。 第二十七条 教师教学常规环节的评估量化分数将纳入教师量化管理，并作为年度考核、学年度评模和师德评价等关于评价体系的依据之一。 第二十八条 本制度的解释权归校委会；本制度自公布之日起施行。 2012年9月 员工录用管理制度 为规范试用期员工的管理和辅导工作，创造良好的试用期工作环境，加速试用员