九年级语文《林中小溪》课件1.ppt

林中小溪 普里什文 温故知新 上节课我们读小溪、悟人生，跟随作者也来了一次心灵之旅，受到人生的启迪，请以“我看到了一条————————的小溪”为句子表达自己的赞美或感悟。 学习目标 1、品味本文生动的语言特点。 2、学习拟人、比喻修辞和对比衬托、 白描手法的运用。 第一次“先学后教”（ 品味感悟） 自学指导：（一） 本课课文语言的优美。文中运用了大量准确生动的词语，运用了许多形象美妙的比喻句、拟人句。请同学们反复的诵读，完成以下问题：1．找一找，品一品。 （1）画出文中优美的比喻句、拟人句，并说明它优美的原因。 （2）找出文中运用准确生动的词语的句子，分析词语的表达作用。2．想一想，谈一谈。  作者把溪水冲破层层障碍夺路而出的情景写活了，作者是如何做到这一点呢？ 拟人句：（结合小溪精神分析） 例句： （作者用拟人的手法表现了溪水奋斗不息的顽强精神，从而表达了作者融入自然、亲和自然的情趣，透露了自己的生活信念和人生理想。） 下面以“小溪在搏斗中竭尽力量……被困在这水湾的春水中”为例，作一些分析： “一股股水流像肌肉似的扭动着”这写出了水流翻滚涌动的情景，但是，水流并未懈怠，仍然“在两岸紧夹中奋力前进”，水声更响了，作者从这声音中听出溪水执着一念要奔向大洋。小狗鱼滞留在水湾中，是闲笔，然而也起了衬托作用，表现了另一种苟且