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2007上学期教学反思总结 教育家杜威先生说过：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活！” 当一学期快要结束时，回头看看每节课的教学反思，我常常由教学实践中暴露出来的问题开始，有意识地把目光投向课堂，投向自己的教学实践，甚至教学细节中。于是一些原先看来是纸上谈兵的理论，现在对自己来说是那么地亲近与熟悉，而且在不断实践与反思的过程中，心中还不断产生新的认识，这些进步也是对教师这份工作的一种生命的创造吧。 在不断的回味咀嚼中，我越来越觉得“实践+反思=教师成长”。用形象的话来说，它告戒我们，作为教师不能埋头拉车，还要回头望望走过的轨迹，更要抬头看看前面的路在何方。不管是教学前、教学中还是教学后，每一次对教学实践的反思，实际上就是我们埋头拉车过程中遇到的一个个小小驿站，让我们有机会在里面停一停，坐一坐，看一看，想一想，既缓解一路疲劳，又充实提升自己 。在反思过程中，我们会蓦然发现自己司空见怪的一些做法原来并不完美，自己根深蒂固的一些理念还有待转变。我们总会遇到一些这样或那样自己弄不明白，想不清楚的问题。为了对学生，对自己负责，我们就得善于学习，善于与人交流，勇于实践，积极探索，及时反思，直到弄懂为止。我们要给孩子一个什么样的课堂呢？以下是我这个学期的教学总结和思考。 “交流的课堂” 以前的课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“交流”。我们要还给学生一个“交流”的课堂，实现“文本对话”、“师生交流”和“生生交流”。在这方面我做的很不足，上课还是想不停的给学生灌输知识，缺少和学生的互动以及学生之间针对某一问题的交流。所以在今后的教学设计和实施过程中，我会特别注重留给学生交流活动的时间和空间，因为课堂是学生的，我应该充分尊重他们的听课感悟，让他们充分发表自己的见解，整个课堂，今后应该充满了交流的声音。 “开放的课堂”? 1、课堂上，展示学生??? “教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊？课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。 教学时，我总提醒自己：可以不讲的坚决不讲；能够少讲的，尽量少讲；实在要讲的，也要精讲。课堂不应该成为老师炫耀自己的地方，而应成为学生展示的舞台。所以，一些疑难，我喜欢让学生自己讨论解决，或者生生答疑来帮助解决；简单的东西，问了我也不讲，学生通过工具书找到答案了再写到作业本里让我知道她会了；牵扯到一些课外的知识或相关背景，我也回请学生来介绍。我就是想通过这样的锻炼，让学生摆脱对老师的依赖心理，学会自己解决学习上的难题，达到“教是为了不教”的目的，同时也能让他们体验到“我能行”的成功感。 2、扩展开，积累知识 叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子。那么，利用好例子教给学生学习方法之后，接下来的应该是大量的实践，只有在实践中，学生的能力才能不断巩固、提高。基于这个思想，我总是鼓励学生在平时多积累经济常识。这种引导，有的是紧密结合课本的，如在学习汇率变动时，事先让学生自己找资料弄清楚什么叫做“头寸”；有的是扩展性的，如在讲国际收支平衡表时，给学生补充了解关于B股和H股的知识；有的是同类积累性的，如在学习外汇风险防范时，讲到不在中国挂牌的外汇币种，作为课外阅读资料，让学生了解与中国有经济往来，却未挂牌的国家的货币名称……总之，教师要做一个牧羊人，把可爱的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受！ ?3、生活中，学用经济??? ?“让经济走进生活，在生活中学习经济”。一直以来，有意识地引导学生在生活中学习经济知识，将经济应用到生活中，使学生们深切地感受到：贸易经济离他们很近很近。 抓住生活的点点滴滴，眼里有资源，心里有教育，课程资源就无处不在。学完汇率变动对国民经济的影响以及汇率的影响因素后，学生了解到汇率对经济变动的重要性。于是，我举出我去免税商场购物的例子，让学生分析，在目前美元汇率下降，人民币汇率上升的情况下，为什么免税商场里以美元标价的货物价格不降反升呢？学生一听就来劲儿了，顿时课堂上吆喝声四起，似乎变成了一个热闹的卖场了。大家把自己的想法都说出来，没等我说原因，大家已经把答案总结出来了。这样有意地将经济贸易迁移到生活中，学生们的学习就更加自信、更加主动了。 “感悟的课堂” 把别人的故事当参谋，把自己的人生当军事。在给大家讲到保值交易时，举了郑州一个清洁女工炒期货成为百万富翁的故事，学生变得安静，他们开始考虑自己今后的人生道路。课下还有学生找我聊天，问我：老师，我们真的也能运用所学课本的知识为自己创造财富吗？我给的答案当然是肯定的。我们要引导学生在学习理论知识、感悟他人的美妙人生时，不忘时时联系自己，感悟自己，感悟人生。 教学工作本身就